Questão de Psicologia — Psicologia do Desenvolvimento — FGV 2024
Psicologia›Psicologia do Desenvolvimento
Código
fg097147
Banca
FGV
Órgão
TCE-PA
Ano
2024
Nível
Superior
Cargo
Auditor de Controle Externo - Área Administrativa - Psicologia
É inegável a importância do psicólogo russo Lev Vygotsky para a compreensão do desenvolvimento intelectual da criança.De acordo com a sua teoria, é correto afirmar que
Ao aprendizado e a interação social não interferem no rumo do desenvolvimento infantil.
Bas funções mentais superiores do homem desenvolvem-se na sua relação com o meio sociocultural.
Co caráter biológico e maturacional é o principal fator para que o processo de aprendizagem infantil ocorra.
Dtodas as crianças de uma mesma faixa etária necessitam estar no mesmo processo de desenvolvimento, obedecendo a uma ordem cronológica.
Eo desenvolvimento humano é dividido por períodos cuja passagem de um para o outro depende exclusivamente das características inatas do indivíduo.
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GabaritoB — as funções mentais superiores do homem desenvolvem-se na sua relação com o meio sociocultural.
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Teoria de Vygotsky – Desenvolvimento Infantil
Gabarito: letra B. Para Vygotsky, as funções mentais superiores (atenção voluntária, memória lógica, pensamento abstrato) não são inatas nem biologicamente determinadas, mas sim construídas a partir da interação social e da mediação cultural, especialmente por meio da linguagem. A alternativa B expressa exatamente esse princípio central da teoria sociocultural.
A banca testa o conhecimento dos pilares da teoria vygotskiana, frequentemente confundidos com abordagens maturacionistas (Piaget, por exemplo) ou inatistas. Vygotsky defende que o desenvolvimento cognitivo é impulsionado pela aprendizagem que ocorre nas relações com o meio social e cultural.
Vygotsky: desenvolvimento: Funções mentais superiores (Atenção voluntária, Memória lógica, Pensamento abstrato); Origem (Inatas ou biológicas, Interação social e mediação cultural, Linguagem); Mecanismo (Plano social (interpsicológico), Plano individual (intrapsicológico), Internalização); Aprendizagem (Impulsiona o desenvolvimento, Determinismo biológico, Ritmo universal)
Alternativa A — ❌ Incorreta
Afirma que o aprendizado e a interação social não interferem no desenvolvimento. Isso contraria frontalmente a teoria de Vygotsky, para quem o aprendizado (mediado pelo outro) é condição necessária para o desenvolvimento das funções superiores. Sem interação social, não há internalização dos signos culturais.
Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A alternativa está correta: as funções mentais superiores desenvolvem-se nas relações com o meio sociocultural. Vygotsky postula que todo processo psicológico aparece primeiro no plano social (interpsicológico) e depois no plano individual (intrapsicológico). A internalização é o mecanismo central.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Afirma que o caráter biológico e maturacional é o principal fator da aprendizagem. Essa é uma visão inatista ou maturacionista, oposta à de Vygotsky. Para ele, o biológico é condição necessária, mas não suficiente: é a mediação cultural que dirige o desenvolvimento.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Propõe que todas as crianças de mesma faixa etária devem estar no mesmo desenvolvimento cronológico. Vygotsky enfatiza que o desenvolvimento é mediado pelo contexto sociocultural e pela experiência de cada criança; portanto, não há um ritmo universal ou obrigatório.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Afirma que a passagem entre períodos do desenvolvimento depende exclusivamente de características inatas. Vygotsky rejeita o determinismo biológico: a transição entre estágios é influenciada pela aprendizagem e pelas interações sociais, que podem acelerar ou modificar o curso do desenvolvimento.
PEGA ESSA DICA!
Para diferenciar Vygotsky de Piaget, lembre: em Vygotsky, a aprendizagem puxa o desenvolvimento (Zona de Desenvolvimento Proximal); em Piaget, o desenvolvimento puxa a aprendizagem (estágios maturacionais). Na prova, sempre que uma alternativa colocar o biológico ou o cronológico como determinante, ela provavelmente se afasta do socioconstrutivismo.