Questão de Pedagogia — Avaliação Educacional — FGV 2025
PedagogiaAvaliação Educacional
- Código
- fg105333
- Banca
- FGV
- Órgão
- AL-AM
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Analista Legislativo - Pedagogo
Leia o trecho a seguir.Criou-se uma ilusão sobre as avaliações de larga escala, que acabam por condicionar e dirigir as experiências curriculares, como se todo o aparato de educação no Brasil, estivesse à disposição apenas para preparar os alunos para a realização das provas. Não há livro de Anísio Teixeira que não mencione essa seleção. As obras “Educação não é privilégio, Educação é direito” e “Educação no Brasil” apontam a forma piramidal que a educação brasileira naturalizou esses processos. Uma base que vai se alargando, de modo muito mais lento do que gostaríamos, pela entrada de mais gente, porém com um topo que segue estreito.Adaptado de MOLL, Jaqueline et al. Escola pública brasileira e educação integral: Desafios e possibilidades. e-Curriculum, São Paulo, v. 18, n. 4, pp. 2098-2099.Com base na leitura do trecho, assinale a opção que expressa corretamente a concepção de avaliação defendida pela autora.
- AAs avaliações devem ser instrumentos meritocráticos capazes de distinguir os estudantes mais aptos para prosseguir nos níveis mais elevados da estrutura educacional.
- BAs avaliações devem ser priorizadas como eixo central da escola pública para orientar o currículo e garantir que todos os estudantes alcancem padrões de desempenho.
- CAs avaliações de larga escala são ferramentas suficientes para assegurar a democratização da educação, pois permitem mensurar com precisão o mérito individual dos estudantes.
- DAs avaliações externas devem indicar resultados diretos da ampliação do tempo escolar, que garante a eficiência no processo de seleção educacional.
- EAs avaliações devem assegurar os objetivos democrático e evitar que a escola se reduza a um mecanismo de seleção social ou subordine o ensino às provas de larga escala.