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Questão de Sistemas de Informação — Gerenciamento de Conteúdo — FGV 2025

Sistemas de InformaçãoGerenciamento de Conteúdo
Código
fg108610
Banca
FGV
Órgão
DPE-RO
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Analista Programador - Classe B
Sistemas de Gestão de Conteúdo (CMS) facilitam a criação, edição e organização de conteúdo online, sem a necessidade de conhecimentos técnicos em programação. Joomla é um CMS gratuito, de código aberto e muito popular em várias organizações públicas. Considere a versão 1.5 desse CMS e o cenário onde um administrador deseja restringir o acesso a um artigo.Com relação aos passo-a-passo a ser executado pelo administrador, analise os itens a seguir.I. Efetuar login no back-end como administrador e selecionar “Conteúdo > Gerenciador de Artigos”. Lá o administrador verá uma lista de todos os artigos criados.II. O administrador poderá ver as permissões para cada artigo na coluna “Access Level”. Por padrão, os artigos são salvos com permissões de acesso “Public”.III. Caso o administrador queira alterar as permissões de acesso (por exemplo, negar acesso a um artigo para usuários não registrados), ele tem dois caminhos possíveis: a) Clicar no link da coluna “Nível de acesso” para alterá-lo de “Público” ou para “Registrado” ou “Especial”, e em seguida “Salvar” as alterações. Ou b) Clicar no título do artigo escolhido para visualizar o conteúdo e alterar o nível de acesso em “Parâmetros (artigo) > Nível de acesso”, não sendo necessário salvar as alterações.Está correto, o que se afirma em
  1. AII e III, apenas.
  2. BI e III, apenas.
  3. CI e II, apenas.
  4. DIII, apenas.
  5. EII, apenas.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — I e II, apenas.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Gerenciamento de Conteúdo com Joomla 1.5

Gabarito: letra C — estão corretos apenas os itens I e II. O item III contém um erro ao afirmar que a alteração do nível de acesso pelo caminho (b) não requer salvamento; no Joomla 1.5, toda modificação no artigo deve ser salva para entrar em vigor.

A questão exige conhecimento prático da interface e dos procedimentos do Joomla 1.5, um CMS amplamente utilizado. A banca testa se o candidato sabe que, ao editar os parâmetros de um artigo, é obrigatório salvar as alterações — independentemente da forma como se acessa a tela de edição.

Item I — ✅ Correto

O caminho descrito (Conteúdo > Gerenciador de Artigos) é exatamente o usado no back-end do Joomla 1.5 para listar e gerenciar artigos. A lista exibe todos os artigos criados, permitindo ao administrador visualizá-los e, a partir dela, realizar ações individuais.

Item II — ✅ Correto

Na lista do Gerenciador de Artigos, uma das colunas é denominada "Nível de Acesso" (ou "Access Level", em inglês). Por padrão, ao criar um novo artigo, o nível de acesso é definido como "Público" (acessível a qualquer visitante). Essa informação é correta e corresponde ao comportamento padrão do Joomla 1.5.

Item III — ❌ Incorreto

A alternativa descreve dois caminhos para alterar o nível de acesso:

  • Caminho (a): clicar no link do nível de acesso diretamente na coluna e salvar — procedimento correto.

  • Caminho (b): clicar no título do artigo, acessar os parâmetros e alterar o nível, mas afirmar que não é necessário salvar — isso é falso. No Joomla 1.5, ao editar qualquer parâmetro do artigo (seja por meio do link direto ou pela tela de edição), as alterações só se tornam efetivas após clicar no botão "Salvar" ou "Aplicar". Não há salvamento automático nesse ato. Portanto, a informação de que "não é necessário salvar" invalida o item.

NÃO CAIA NESSA!

O erro sutil está na frase "não sendo necessário salvar as alterações" no caminho (b). Muitos candidatos podem assumir que a alteração pelo editor é imediata, mas não é: o Joomla 1.5 exige salvamento explícito. Fique atento a afirmações que omitem a etapa de gravação — elas costumam ser as pegadinhas.

Gabarito: letra C — corretos os itens I e II.

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