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Questão de História — História Geral — FGV 2025

HistóriaHistória Geral
Código
fg120335
Banca
FGV
Órgão
SEEC-RN
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de História
Leia os trechos a seguir, que são declarações do presidente dos Estados Unidos, Abraham Lincoln, sobre a escravidão no território americano.I. Meu objetivo principal nesta luta é salvar a União, e não salvar ou destruir a escravidão. Se eu pudesse salvar a União sem libertar nenhum escravo, eu o faria; e se eu pudesse salvar a União libertando todos os escravizados, eu o faria; e se eu pudesse salvar a União libertando alguns e deixando outros livres, eu também faria isso.Fonte: https://www.loc.gov/collections/abraham-lincoln-papers/articlesand-essays/abraham-lincoln-and-emancipation/II. Eu sou naturalmente antiescravidão. Se a escravidão não está errada, nada está errado. Não consigo me lembrar de quando não pensei e senti assim.Fonte: https://www.loc.gov/collections/abraham-lincoln-papers/articlesand-essays/abraham-lincoln-and-emancipation/Assinale a opção que apresenta corretamente a análise dos discursos, considerando sua utilização em sala de aula e as competências desenvolvidas por meio de seu uso.
  1. AIdentificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais, como a noção de escravidão do presidente Abraham Lincoln que aboliu o tráfico internacional de escravos, contribuindo para o início da guerra civil americana.
  2. BIdentificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas explicitando suas ambiguidades, como os discursos do presidente Abraham Lincoln que, embora se posicionasse contra a escravidão em determinados contextos, não implementou ações efetivas para abolir o sistema escravista.
  3. CIdentificar, analisar e comparar diferentes narrativas expressas em diversas linguagens, como a mudança do discurso do presidente sobre a escravidão que culminou na assinatura da terceira emenda constitucional que aboliu a escravidão e a servidão involuntária.
  4. DAnalisar vestígios da cultura material de modo a identificar conhecimentos e práticas que caracterizam a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço, como a persistência da crença do presidente Abraham Lincoln sobre a importância da escravidão como um sistema de trabalho essencial para o progresso econômico.
  5. EElaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas, como a mudança de discurso do presidente que sancionou a primeira normativa sobre a escravidão nos Estados Unidos.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — Identificar, analisar e comparar diferentes narrativas expressas em diversas linguagens, como a mudança do discurso do presidente sobre a escravidão que culminou na assinatura da terceira emenda constitucional que aboliu a escravidão e a servidão involuntária.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Guerra Civil Americana: discursos de Abraham Lincoln

Gabarito: letra C. A alternativa correta descreve a competência de identificar, analisar e comparar diferentes narrativas, exemplificada pela mudança no discurso de Lincoln sobre a escravidão, que culminou na 13ª Emenda à Constituição dos EUA, abolindo a escravidão e a servidão involuntária.

Os dois trechos revelam o equilíbrio de Lincoln entre o pragmatismo político (salvar a União) e sua convicção moral antiescravista. O primeiro discurso prioriza a união; o segundo expressa repúdio pessoal à escravidão. Essa dualidade evoluiu para ações concretas, como a Proclamação de Emancipação (1863) e a aprovação da 13ª Emenda (1865).

Alternativa A — ❌ Incorreta

Afirma que Lincoln aboliu o tráfico internacional de escravos, fato ocorrido em 1808, antes de seu mandato. Além disso, a guerra civil não foi causada pela abolição do tráfico, mas por questões de secessão e expansão da escravidão. A competência descrita é genérica, mas o exemplo histórico é incorreto.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Sustenta que Lincoln não implementou ações efetivas contra a escravidão, o que é falso. Ele editou a Proclamação de Emancipação e apoiou a 13ª Emenda. O termo "tipologias evolutivas" não se aplica adequadamente ao contexto dos discursos.

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa captura a competência de comparar narrativas em diferentes linguagens. A mudança do discurso de Lincoln reflete a transição de uma postura condicional para o compromisso com a abolição, materializado na 13ª Emenda (referida como "terceira emenda constitucional" — embora o número correto seja 13ª, o essencial é a abolição). A análise está alinhada ao uso pedagógico dos discursos.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Propõe análise de cultura material, que não é adequada para discursos escritos. Além disso, Lincoln não via a escravidão como essencial ao progresso econômico; pelo contrário, ele a considerava moralmente errada.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Menciona a "primeira normativa sobre escravidão" sancionada por Lincoln, o que é anacrônico. Normativas anteriores já regulavam a escravidão nos EUA (ex.: Northwest Ordinance). O exemplo não corresponde ao fato histórico.

Conclusão: Portanto, a única opção que apresenta corretamente a análise dos discursos e as competências desenvolvidas é a letra C.

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