Questão de Português — Interpretação de Textos — FGV 2025
Português›Interpretação de Textos
Código
fg125824
Banca
FGV
Órgão
TJ-RS
Ano
2025
Nível
Superior
Observe a charge a seguir, de janeiro de 2018. Ela se insere nas discussões sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na educação básica.https://umbrasil.com/charge/charge-15012018/ - acesso em 21.9.25Na charge, a relação de complementaridade entre os elementos verbais (palavras) e os não verbais (imagens) conduz o leitor à interpretação de que
Aos estudantes veem mais sentido na diversão do que na educação formal.
Ba educação brasileira deve avançar no sentido de se tornar mais atrativa para os alunos.
Ca metodologia de ensino de cidades ribeirinhas precisa considerar elementos culturais.
Do caminho que leva à educação pode ser bastante cansativo para alguns estudantes.
Eo horário de aulas estabelecido nas escolas brasileiras precisa ser revisto.
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GabaritoD — o caminho que leva à educação pode ser bastante cansativo para alguns estudantes.
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Interpretação de Charge: Acesso à Educação
Gabarito: letra D. A charge utiliza a ironia para contrastar o título "Acesso à Educação" com a realidade retratada: a criança, que inicialmente aparece em uma carteira escolar (no topo), demonstra cansaço e desânimo ao longo da sequência de quadros, culminando na chegada a um local remoto de barco. A interpretação de que o caminho é cansativo é a única que harmoniza o elemento verbal (o título e a fala "chegamos") com a expressão de exaustão da personagem, evidenciando a dificuldade de acesso físico à escola.
Alternativa A — ❌ Incorreta
Esta alternativa comete o erro de extrapolação. O texto visual não mostra a criança preferindo a diversão à educação; ela apenas demonstra cansaço físico. Atribuir uma escolha de valores (diversão vs. educação) é uma inferência sem sustentação nas pistas visuais.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Embora o tema da BNCC e da educação brasileira seja o contexto geral da charge, a alternativa tangencia o foco da imagem. A charge critica a dificuldade logística e o desgaste do trajeto, não a "atratividade" do currículo ou da metodologia pedagógica em si.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Esta alternativa extrapola ao sugerir uma solução metodológica específica para cidades ribeirinhas. A charge foca no problema do acesso (o desgaste do percurso), não na adequação cultural do conteúdo ensinado em sala de aula.
Alternativa D — ✅ Correta ⟵ Gabarito
A alternativa é a única que se sustenta pela leitura integrada: a sequência de quadros superiores mostra a criança perdendo o entusiasmo e demonstrando fadiga, enquanto o quadro inferior revela o longo trajeto de barco. O "acesso" à educação, aqui, é literal e exaustivo.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Esta alternativa extrapola ao propor uma mudança no horário das aulas. Não há qualquer elemento na charge (como relógios, turnos ou menções a horários) que autorize essa conclusão. O problema apontado é a distância/deslocamento, não a organização temporal do calendário escolar.
NÃO CAIA NESSA!
A banca utiliza um título que remete a um debate amplo (BNCC) para induzir o candidato a marcar alternativas que tratam de "metodologia" ou "atratividade" (temas comuns em discussões sobre BNCC), mas que não estão presentes na charge. O foco da imagem é o deslocamento físico e o cansaço decorrente dele.
PEGA ESSA DICA!
Em questões de charge, sempre busque a relação entre o título e a imagem. Se o título é "Acesso à Educação" e a imagem mostra um barco em um rio, o "acesso" deve ser lido no sentido literal de "chegar ao local", e não no sentido figurado de "acesso ao conhecimento".
https://umbrasil.com/charge/charge-15012018/ - acesso em 21.9.25Na charge, a relação de complementaridade entre os elementos verbais (palavras) e os não verbais (imagens) conduz o leitor à interpretação de que