Questão de Pedagogia — Aspectos Sociológicos da Educação — FGV 2026
PedagogiaAspectos Sociológicos da Educação
- Código
- fg132239
- Banca
- FGV
- Órgão
- Prefeitura de São José dos Campos - SP
- Ano
- 2026
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor I - Educação Infantil e Ensino Fundamental
Pelo fato de a Matemática ser do campo das exatas, normalmente denominada como uma disciplina “dura”, “pura”, existe a linha de pensamento de que o seu ensino — seja na Educação Básica ou no Ensino Superior — é um campo neutro e sem relações com questões sociais e políticas, como, por exemplo, racismo e gênero. Entretanto, sabemos que é no chão da escola, incluindo o ensino e aprendizagem da Matemática, que práticas e estereótipos raciais encontram um solo fértil para crescer e se reproduzir.CARVALHO, Ivanildo. Matemática e seu ensino: na esteira da educação das relações étnico-raciais. Recife: Secretaria de Educação e Esportes, 2024.Com base no texto acima e nas Tendências em Educação Matemática, assinale a interpretação que está mais coerente com a perspectiva da Educação das Relações Étnico-Raciais no ensino de Matemática.
- AO enfrentamento do racismo é responsabilidade institucional, não das práticas docentes em Matemática.
- BEstereótipos raciais na escola são produzidos socialmente e não se relacionam ao ensino de Matemática.
- CA abordagem de questões raciais deve ocorrer sem interferir na organização lógica dos conteúdos matemáticos.
- DA Matemática é neutra, mas sua aprendizagem ocorre em contextos sociais que podem reproduzir estereótipos.
- EO ensino de Matemática pode contribuir para a reprodução de desigualdades quando desconsidera seu contexto social.