Questão de Português — Interpretação de Textos (Compreensão) — FGV 2023

A ideia central do texto: a origem histórica de uma expressão popular

Gabarito: letra A. O texto tem como ideia central explicar a origem histórica da expressão popular “à beça”, como se comprova no trecho: “A partir daí, popularizou-se a expressão à beça com o sentido de uma grande quantidade ou intensidade.” O texto narra como Gumercindo Bessa, ao vencer a Questão Acreana, deu origem à expressão, e como ela se popularizou a partir da fala de Rodrigues Alves.

O comando pede a ideia central do texto, ou seja, o tema principal que organiza todas as informações. Para identificá-la, é preciso observar o movimento argumentativo do autor: ele parte de um fato histórico (a atuação de Gumercindo Bessa), passa pela anedota envolvendo Rodrigues Alves e conclui com a popularização da expressão. Tudo converge para contar a origem de “à beça” — não para discutir sua grafia, seu sentido isolado ou questões sociais mais amplas.

A técnica para resolver é simples: pergunte-se “sobre o quê o texto fala do início ao fim?”. A resposta é a ideia central. As alternativas que tratam de aspectos periféricos (grafia, sentido, construção social) são distratoras porque tangenciam o tema, mas não o resumem.

“A partir daí, popularizou-se a expressão à beça com o sentido de uma grande quantidade ou intensidade.”

Essa passagem é a chave: ela amarra a narrativa histórica à expressão, mostrando que o objetivo do texto é explicar como a expressão surgiu e se consolidou. As demais alternativas ou restringem o alcance (como a B, que foca só na grafia) ou extrapolam (como a D, que generaliza para “como as palavras se constroem socialmente”).

Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa A é a única que captura a totalidade do texto. O texto narra a origem da expressão “à beça” a partir de um episódio histórico: a atuação de Gumercindo Bessa na Questão Acreana e a posterior fala de Rodrigues Alves. A conclusão do texto — “A partir daí, popularizou-se a expressão à beça” — confirma que o propósito é explicar a origem histórica. Não há nenhuma informação que contrarie essa leitura; pelo contrário, todo o texto converge para ela.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A alternativa B afirma que o texto busca justificar a duplicidade de grafia da expressão. Isso é um erro de restrição: o texto menciona a grafia apenas na última linha (“Por que os dois esses viraram cê-cedilha? Ninguém sabe.”), mas isso é uma curiosidade final, não a ideia central. O texto não tenta justificar a grafia; ele apenas levanta a dúvida sem respondê-la. A ideia central é a origem, não a grafia.

Alternativa C — ❌ Incorreta

A alternativa C diz que o texto busca indicar o sentido preciso da expressão “à beça”. O texto até menciona o sentido (“grande quantidade ou intensidade”), mas isso é secundário — é uma informação que aparece de passagem, não o objetivo principal. O foco está na origem histórica, não na definição do sentido. A alternativa restringe o alcance do texto, transformando um detalhe em tema central.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A alternativa D afirma que o texto mostra como as palavras se constroem socialmente. Isso é uma extrapolação: o texto narra um caso específico (a origem de “à beça”), mas não faz nenhuma generalização sobre a construção social das palavras. Não há discussão teórica ou exemplos de outros casos. A alternativa acrescenta uma opinião que o autor não externou — ele não está teorizando, apenas contando uma história.

Alternativa E — ❌ Incorreta

A alternativa E diz que o texto busca documentar um erro ortográfico. Isso é um erro de interpretação: o texto não trata a grafia “à beça” como erro; apenas levanta uma curiosidade sobre a mudança de “esses” para “cê-cedilha”. Além disso, documentar um erro não é o objetivo do texto — o objetivo é explicar a origem da expressão. A alternativa contradiz o tom do texto, que é informativo e curioso, não crítico.

Gabarito: letra A.