Questão de Português — Outras Questões de Português e Questões Mescladas (Interpretação de Textos ou Gramática) — FGV 2025

Função metalinguística e o ensino de língua

Gabarito: letra D. A única atividade que se adequa ao que propõe o texto é a I — "desenvolver atividades que permitam a reflexão sobre a língua em situações reais de comunicação" —, pois o texto defende que a metalinguagem só tem sentido quando há "espaço para as reflexões acerca do uso dos diferentes recursos expressivos e seus possíveis efeitos". Os itens II e III contradizem a tese central: o texto critica o ensino de "nomenclaturas e classificações" e não menciona a priorização da gramática normativa nem a correção de frases incorretas na lousa.

O comando

A questão pede que você identifique quais atividades estão de acordo com as ideias do texto. Isso é uma tarefa de compreensão — a resposta deve estar ancorada no que o texto afirma, não em opiniões pessoais ou em conhecimentos externos. Cada item deve ser testado contra o texto: o texto autoriza essa atividade? Ou ela extrapola ou contradiz o que foi dito?

O texto

O texto critica o ensino de língua baseado em "atividades metalinguísticas" que servem apenas para "conteúdo de avaliação escolar", sem serem incorporadas para "ler e escrever melhor nas diferentes situações comunicativas". O autor defende que é preciso "propor situações de fala, escuta, leitura e escrita em interações" e que a metalinguagem tem seu lugar, mas não no sentido de "aprender Língua Portuguesa por meio das nomenclaturas e classificações, sem espaço para as reflexões acerca do uso dos diferentes recursos expressivos e seus possíveis efeitos".

A técnica

A chave é perceber que o texto valoriza a reflexão sobre o uso da língua em contextos reais, e não a memorização de regras ou a correção mecânica de erros. O item I fala exatamente em "reflexão sobre a língua em situações reais de comunicação" — isso é uma paráfrase do trecho que defende "situações de fala, escuta, leitura e escrita em interações". Já o item II, ao priorizar a "gramática normativa", vai contra a crítica às "nomenclaturas e classificações". O item III, ao propor "preenchimento de lacunas e escrita de frases incorretas na lousa para que os estudantes as corrijam", é uma atividade mecânica de correção, que não envolve reflexão sobre o uso — o texto não menciona nada disso.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Afirma que apenas o item III está correto. O item III contradiz o texto: ele propõe uma atividade mecânica de correção, enquanto o texto defende a reflexão sobre o uso. Além disso, o item I é claramente defendido pelo texto. Erro: contradiz o texto e exclui o item correto.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Afirma que os itens I e II estão corretos. O item II contradiz o texto, que critica o ensino de "nomenclaturas e classificações" e não prioriza a gramática normativa. Erro: contradiz o texto ao incluir o item II.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Afirma que os itens I e III estão corretos. O item III contradiz o texto, pois propõe uma atividade mecânica de correção, sem reflexão sobre o uso. Erro: contradiz o texto ao incluir o item III.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Afirma que apenas o item I está correto. O item I é uma paráfrase do trecho: "Alcançar níveis mais amplos de compreensão leitora e produção textual demanda propor situações de fala, escuta, leitura e escrita em interações e a análise das relações que nelas se dão". A "reflexão sobre a língua em situações reais de comunicação" corresponde exatamente a essa proposta. Os itens II e III não são defendidos pelo texto. Correta: única inteiramente sustentada pelo texto.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Afirma que todos os itens estão corretos. Os itens II e III contradizem o texto, como já demonstrado. Erro: contradiz o texto ao incluir os itens II e III.

Gabarito: letra D — apenas o item I está de acordo com o texto.