Questão de Português — Interpretação de Textos (Compreensão) — FGV 2025
Português›Interpretação de Textos (Compreensão)
Código
fg167910
Banca
FGV
Órgão
CPRM
Ano
2025
Cargo
Tec Ge ( )
A vida é selvagem
Ailton-Krenak
A vida é selvagem. Esse é um elemento essencial para um pensamento que tem me provocado: como a ideia de que a vida é selvagem poderia incidir sobre a produção do pensamento urbanístico hoje? É uma convocatória a uma rebelião do ponto de vista epistemológico, de colaborar com a produção de vida. Quando falo que a vida é selvagem, quero chamar a atenção para uma potência de existir que tem uma poética esquecida, abandonada pelas escolas, formadoras de profissionais que perpetuam a lógica de que a civilização é urbana, de que tudo fora das cidades é bárbaro, primitivo – e que a gente pode tacar fogo.
Como atravessar o muro das cidades? Quais possíveis implicações poderiam existir entre comunidades humanas que vivem na floresta e as que estão enclausuradas nas metrópoles? Pois se a gente conseguir fazer com que continuem existindo florestas no mundo, existirão comunidades dentro delas. Eu vi um número que a World Wide Fund for Nature (WWF) publicou em um relatório, dizendo que 1,4 bilhão de pessoas no mundo dependem da floresta, no sentido de ter uma economia ligada a ela. Não é a turma das madeireiras, não: é uma economia que supõe que os humanos que vivem ali precisam de floresta para viver.
A antropóloga Lux Vidal escreveu um trabalho muito importante sobre habitações indígenas, no qual relaciona materiais e conceitos que organizam a ideia de habitat equilibrado com o entorno, com a terra, o Sol, a Lua e as estrelas. Um habitat que está integrado ao cosmos, diferente desse implante que as cidades viraram no mundo. Aí eu me pergunto: como fazer a floresta existir em nós, em nossas casas, em nossos quintais? Podemos provocar o surgimento de uma experiência de florestania começando por contestar essa ordem urbana sanitária ao dizer: eu vou deixar o meu quintal cheio de mato, quero estudar a gramática dele. Como eu acho no meio do mato um ipê, uma peroba rosa, um jacarandá? E se eu tivesse um buritizeiro no quintal?
A questão da prova de Língua Portuguesa refere-se ao TEXTO a seguir: Assinale a opção que indica o efeito das perguntas feitas no texto.
APersuadir o leitor.
BProvocar uma reflexão.
CMarcar somente a entonação.
DExprimir incerteza sobre o tema.
EQuestionar autoridades.
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GabaritoB — Provocar uma reflexão.
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Efeito das perguntas no texto: provocar reflexão
Gabarito: letra B. As perguntas feitas ao longo do texto têm como efeito provocar uma reflexão no leitor, e não persuadi-lo diretamente, marcar entonação, expressar dúvida real ou questionar autoridades. Isso se comprova pelo teor das perguntas, que convidam o leitor a pensar sobre temas como a relação entre cidade e floresta, como se lê em: "Como atravessar o muro das cidades?" e "como fazer a floresta existir em nós, em nossas casas, em nossos quintais?".
O comando: o que a banca pede
A questão pede que se identifique o efeito das perguntas — ou seja, a função discursiva que elas exercem no texto. Não se trata de localizar uma informação explícita (compreensão), mas de interpretar o propósito comunicativo das perguntas. O verbo "indicar" + "efeito" aponta para uma análise de sentido, não para uma simples paráfrase.
O texto: tema e movimento argumentativo
O texto de Ailton Krenak defende a tese de que "a vida é selvagem" e questiona a lógica urbana que despreza a floresta. As perguntas aparecem em momentos-chave para engajar o leitor e conduzi-lo a repensar suas concepções. Por exemplo:
"Como atravessar o muro das cidades? Quais possíveis implicações poderiam existir entre comunidades humanas que vivem na floresta e as que estão enclausuradas nas metrópoles?"
Essas perguntas não buscam resposta objetiva; elas abrem um campo de reflexão sobre a possibilidade de integrar a floresta à vida urbana. O mesmo ocorre com:
"como fazer a floresta existir em nós, em nossas casas, em nossos quintais?"
A pergunta final — "E se eu tivesse um buritizeiro no quintal?" — também convida o leitor a imaginar uma nova relação com a natureza.
A técnica: perguntas retóricas e seus efeitos
Perguntas retóricas são aquelas que não esperam resposta literal, mas servem para enfatizar uma ideia, engajar o interlocutor ou provocar reflexão. No texto, elas funcionam como estratégia argumentativa: em vez de impor uma opinião, o autor convida o leitor a pensar junto. Isso é diferente de persuadir (que busca convencer diretamente), de expressar dúvida (que pressupõe incerteza real) ou de questionar autoridades (que seria um ataque direto).
A banca explora a confusão entre esses efeitos. A alternativa A ("Persuadir o leitor") é tentadora porque o texto é argumentativo, mas as perguntas não têm caráter imperativo; elas abrem questionamentos, não fecham com uma ordem. A alternativa D ("Exprimir incerteza sobre o tema") também engana: o autor não está em dúvida, ele tem uma tese clara; as perguntas são recursos retóricos, não manifestação de hesitação.
Análise das alternativas
Alternativa A — ❌ Incorreta
Erro: extrapolação. O texto é argumentativo, mas as perguntas não têm função de persuadir diretamente. Persuadir seria usar argumentos para convencer o leitor a adotar uma posição; aqui, as perguntas convidam à reflexão, deixando o leitor livre para concluir. Não há imperativos nem apelo direto à ação.
Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO
Efeito: provocar reflexão. As perguntas como "Como atravessar o muro das cidades?" e "como fazer a floresta existir em nós?" instigam o leitor a pensar sobre a relação entre cidade e natureza. Elas não buscam resposta objetiva, mas abrem um campo de questionamento que leva o leitor a reconsiderar suas ideias. Isso é típico de perguntas retóricas em textos argumentativos.
Alternativa C — ❌ Incorreta
Erro: contradiz o texto. A alternativa afirma que as perguntas servem apenas para "marcar a entonação", o que reduz seu valor a um aspecto fonético. No texto, as perguntas têm função semântica e discursiva — elas carregam sentido e conduzem a argumentação. Não há indicação de que sejam meramente entonacionais.
Alternativa D — ❌ Incorreta
Erro: contradiz o texto. O autor não demonstra incerteza; ele tem uma tese clara ("a vida é selvagem") e defende a importância da floresta. As perguntas são recursos retóricos para engajar o leitor, não expressão de dúvida real. Se houvesse incerteza, o texto seria hesitante, o que não ocorre.
Alternativa E — ❌ Incorreta
Erro: extrapolação. O texto questiona a "ordem urbana sanitária" e a lógica civilizatória, mas não há questionamento direto a autoridades específicas. A crítica é ao modelo de pensamento, não a pessoas ou instituições. A alternativa amplia indevidamente o alvo das perguntas.
Conclusão
A questão testa a capacidade de distinguir o efeito de sentido das perguntas retóricas. A alternativa correta é a que reconhece sua função de provocar reflexão, ancorada no teor das perguntas que convidam o leitor a repensar a relação com a floresta. As demais ou extrapolam, ou contradizem o texto, ou reduzem o papel das perguntas.
PEGA ESSA DICA!
Ao identificar o efeito de perguntas em um texto, pergunte-se: elas buscam resposta objetiva? Se não, são retóricas e geralmente servem para engajar, enfatizar ou provocar reflexão. Desconfie de alternativas que atribuam dúvida real ou persuasão direta quando o autor tem tese clara.