Questão de Português — Elementos da Comunicação e Funções da Linguagem — FGV 2025
Português›Elementos da Comunicação e Funções da Linguagem
Código
fg167918
Banca
FGV
Órgão
CPRM
Ano
2025
Cargo
Tec Ge ( )
A vida é selvagem
Ailton-Krenak
A vida é selvagem. Esse é um elemento essencial para um pensamento que tem me provocado: como a ideia de que a vida é selvagem poderia incidir sobre a produção do pensamento urbanístico hoje? É uma convocatória a uma rebelião do ponto de vista epistemológico, de colaborar com a produção de vida. Quando falo que a vida é selvagem, quero chamar a atenção para uma potência de existir que tem uma poética esquecida, abandonada pelas escolas, formadoras de profissionais que perpetuam a lógica de que a civilização é urbana, de que tudo fora das cidades é bárbaro, primitivo – e que a gente pode tacar fogo.
Como atravessar o muro das cidades? Quais possíveis implicações poderiam existir entre comunidades humanas que vivem na floresta e as que estão enclausuradas nas metrópoles? Pois se a gente conseguir fazer com que continuem existindo florestas no mundo, existirão comunidades dentro delas. Eu vi um número que a World Wide Fund for Nature (WWF) publicou em um relatório, dizendo que 1,4 bilhão de pessoas no mundo dependem da floresta, no sentido de ter uma economia ligada a ela. Não é a turma das madeireiras, não: é uma economia que supõe que os humanos que vivem ali precisam de floresta para viver.
A antropóloga Lux Vidal escreveu um trabalho muito importante sobre habitações indígenas, no qual relaciona materiais e conceitos que organizam a ideia de habitat equilibrado com o entorno, com a terra, o Sol, a Lua e as estrelas. Um habitat que está integrado ao cosmos, diferente desse implante que as cidades viraram no mundo. Aí eu me pergunto: como fazer a floresta existir em nós, em nossas casas, em nossos quintais? Podemos provocar o surgimento de uma experiência de florestania começando por contestar essa ordem urbana sanitária ao dizer: eu vou deixar o meu quintal cheio de mato, quero estudar a gramática dele. Como eu acho no meio do mato um ipê, uma peroba rosa, um jacarandá? E se eu tivesse um buritizeiro no quintal?
A questão da prova de Língua Portuguesa refere-se ao TEXTO a seguir: No trecho “eu vou deixar o meu quintal cheio de mato, quero estudar a gramática dele”, observa-se o uso de uma linguagem
Apoética, considerando uma dimensão lúdica das palavras.
Bregional, a partir de um uso particular e local dos termos.
Cliteral, em que se leva em conta o sentido próprio dos vocábulos.
Doral, que busca uma aproximação com o leitor.
Eformal, a fim de dialogar com o caráter científico do texto.
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GabaritoA — poética, considerando uma dimensão lúdica das palavras.
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Função Poética da Linguagem: o lúdico no trecho de Krenak
Gabarito: letra A. No trecho “eu vou deixar o meu quintal cheio de mato, quero estudar a gramática dele”, a linguagem é poética porque o autor brinca com as palavras: aplica o termo “gramática” — próprio do estudo da língua — ao “mato”, criando uma imagem inusitada e lúdica. Essa transposição de sentido é a marca da função poética, que valoriza a forma e a criatividade da mensagem, como se vê no texto: o autor quer “estudar a gramática” do quintal, ou seja, aprender a linguagem da natureza.
O comando da questão
A questão pede que você identifique o tipo de linguagem empregada no trecho. Não se trata de compreensão global do texto, mas de reconhecer o efeito de sentido produzido pela escolha das palavras. A banca quer que você perceba que o autor não usa as palavras em sentido literal, mas sim de forma figurada e criativa.
O texto e o trecho em foco
No texto “A vida é selvagem”, Ailton Krenak defende uma rebelião epistemológica contra a lógica urbana que despreza a floresta. No trecho citado, ele propõe: “eu vou deixar o meu quintal cheio de mato, quero estudar a gramática dele”. A palavra “gramática” normalmente se refere ao sistema de regras de uma língua. Ao aplicá-la ao “mato”, o autor metaforiza: o quintal vira um texto que pode ser lido e estudado. Essa transferência de sentido é o que caracteriza a linguagem poética.
A técnica: função poética × outras funções
A função poética da linguagem, segundo Roman Jakobson, centra-se na mensagem em si mesma: o que importa é como se diz, mais do que o que se diz. Ela se manifesta por meio de recursos expressivos, como metáforas, metonímias, aliterações, rimas e jogos de palavras. No trecho, o autor cria uma imagem nova ao tratar o mato como algo que tem “gramática”, ou seja, uma estrutura própria que pode ser decifrada. Isso é lúdico porque convida o leitor a ver o quintal de outra forma, como um espaço de descoberta e aprendizado.
“eu vou deixar o meu quintal cheio de mato, quero estudar a gramática dele”
Aqui, “gramática” não é usada em seu sentido denotativo (conjunto de regras de uma língua), mas em sentido conotativo (figurado), atribuindo ao mato uma qualidade humana — a de ter uma linguagem própria. Essa personificação é típica da linguagem poética, que explora a polissemia e a criatividade.
Análise das alternativas
Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A alternativa A está correta porque o trecho apresenta uma linguagem poética, com dimensão lúdica. O autor brinca com as palavras ao usar “gramática” para se referir ao mato, criando uma imagem inusitada que desperta a imaginação do leitor. Essa criatividade é a essência da função poética, que prioriza a forma e o efeito estético da mensagem.
Alternativa B — ❌ Incorreta
A alternativa B está incorreta porque não há regionalismo no trecho. A linguagem regional é caracterizada por vocabulário e pronúncia específicos de uma região (ex.: “aipim” × “macaxeira”). No trecho, as palavras são usadas em seu sentido comum, sem marcas regionais. O que há é uma transposição de sentido, não uma variação geográfica.
Alternativa C — ❌ Incorreta
A alternativa C está incorreta porque a linguagem não é literal. No sentido literal, “gramática” significaria apenas o estudo das regras de uma língua, o que não se aplica ao mato. O autor não quer dizer que vai estudar a gramática da língua portuguesa no quintal, mas sim que vai aprender com a natureza, usando a palavra de forma figurada. Portanto, o sentido é conotativo, não denotativo.
Alternativa D — ❌ Incorreta
A alternativa D está incorreta porque, embora o trecho tenha um tom coloquial (uso de “eu vou”, “quero”), a característica principal não é a oralidade ou a aproximação com o leitor. A função predominante é a poética, que se destaca pela criatividade e pelo jogo de palavras, e não pela informalidade ou pela interação com o interlocutor. A oralidade é um traço secundário, não o foco da questão.
Alternativa E — ❌ Incorreta
A alternativa E está incorreta porque o trecho não é formal nem científico. A linguagem formal é marcada pelo rigor gramatical e pela objetividade, enquanto a científica busca a precisão técnica. No trecho, o autor usa uma linguagem criativa e subjetiva, com figuras de linguagem, o que é o oposto do caráter científico. A função poética não se preocupa com a neutralidade ou com a informação objetiva.
Conclusão
A questão testa sua capacidade de reconhecer a função poética da linguagem, que se manifesta pelo uso criativo e lúdico das palavras. A alternativa A é a única que captura essa essência, enquanto as demais confundem a linguagem poética com outras classificações (regional, literal, oral, formal).
PEGA ESSA DICA!
Ao identificar a função da linguagem, pergunte-se: o que está em destaque? Se a forma e a criatividade são o foco, é função poética. Se o conteúdo e a informação são o foco, é função referencial. Se o emissor expressa emoções, é função emotiva. Se o receptor é persuadido, é função conativa.