Questão de Educação Artística — Linguagens Artísticas — FAU 2026
Educação ArtísticaLinguagens Artísticas
- Código
- gp010680
- Banca
- FAU
- Órgão
- Prefeitura de Paula Freitas - PR
- Ano
- 2026
- Cargo
- Professor de Dança
A definição de dança proposta por COSTA (1962) – "arte que ensina regras para omovimento rítmico e expressivo do corpo humano, criado pelo desejo espontâneo deexprimir [...] o estado da nossa alma" – ancora-se em uma tradição teórica que distingue omovimento dançado do movimento cotidiano. Contemporaneamente, essa tensão entretécnica e espontaneidade foi aprofundada por abordagens somáticas e fenomenológicas dadança. Para autores como Isabel Marques (2008) e a perspectiva da educação somática, ocorpo na dança não pode mais ser pensado a partir de uma epistemologia meramentemecanicista, mas sim como um "território vivo de experiências”. Considerando esse debatecontemporâneo sobre a relação entre técnica, percepção e expressividade na dança,assinale a alternativa que melhor articula a crítica às visões tradicionais do movimentodançado com os desdobramentos pedagógicos atuais.
- AEmbora Costa valorize o "desejo espontâneo", sua definição abre uma tensão produtiva entreaimposição de regras técnicas e a emergência de uma expressividade singular.Contemporaneamente, essa tensão foi ressignificada pelas pedagogias somáticas e pela dançacontemporânea, que concebem o corpo como um ambiente ativo na construção do conhecimento – o que exige didáticas que conciliem o treinamento técnico com a escuta perceptiva e aexperiência sensível do dançarino.
- BA definição de Costa permanece plenamente compatível com abordagens tecnicistas doensino da dança, pois, ao mencionar "regras", ela justifica a repetição exaustiva de sequênciasmotoras fechadas, sendo o "desejo espontâneo" um elemento meramente retórico semimplicações pedagógicas concretas.
- CO principal problema do conceito de Costa é sua ênfase exclusiva na expressão dainterioridade subjetiva ("estado da alma"), o que o tornaria incompatível com abordagenssomáticas contemporâneas que, segundo Domenici, propõem exatamente o oposto: uma visão docorpo como passivo e mecanicamente determinado.
- DA ideia de "exprimir o estado da alma" revela um dualismo cartesiano insuperável (corpo ×alma), incompatível com a abordagem fenomenológica de Merleau-Ponty (1999) e com asneurociências atuais; portanto, a definição de Costa deve ser totalmente descartada no ensinosuperior da dança contemporânea.
- ESegundo a definição de Costa, aliada às propostas da educação somática, todo movimentocotidiano pode ser imediatamente considerado dança desde que realizado com intençãoexpressiva, o que elimina qualquer especificidade da arte da dança e inviabiliza sua diferenciaçãoem contextos pedagógicos e avaliativos.