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Questão de Educação Física — Educação Física no Ambiente Escolar — Ápice Consultoria 2026

Educação FísicaEducação Física no Ambiente Escolar
Código
gp016845
Banca
Ápice Consultoria
Órgão
Prefeitura de Itatuba - PB
Ano
2026
Cargo
Professor B1 - Educação Física
No contexto da gestão democrática daeducação formal, a Educação Física deixa de sercompreendida apenas como um componentecurricular isolado e passa a ser articulada comoum fenômeno cultural intrínseco ao ProjetoPolítico-Pedagógico (PPP). Segundo a literaturacrítica da área, a efetivação dessa integração juntoà comunidade escolar exige que ogestor/professor supere a "pedagogia daanimação" e a "esportivização acrítica". Com basenos pressupostos da gestão participativa e nademocratização do ensino, assinale a alternativaque descreve corretamente a ação estratégicapara a consolidação da Educação Física nocotidiano escolar.
  1. AA centralização das decisões sobre o usoda quadra e materiais esportivosexclusivamente sob a responsabilidade dodocente de Educação Física, visando apreservação do patrimônio público e aeficiência técnica das aulas.
  2. BA promoção de campeonatos interativosfocados no rendimento técnico-tático,utilizando a competitividade comoferramenta primordial de integração entrepais, alunos e a gestão escolar, conformeo modelo da Institucionalização doEsporte.
  3. CA substituição das reuniões deplanejamento coletivo por momentos deprática livre supervisionada, garantindoque o tempo de permanência do aluno naescola seja prioritariamente lúdico edesvinculado de obrigações teóricas.
  4. DA construção de processos dialógicos quepermitam à comunidade escolarressignificar a Cultura Corporal deMovimento, transcendendo o caráterprocedimental e vinculando as práticascorporais aos contextos sociais e políticosdos sujeitos.
  5. EA adoção de critérios meritocráticos deavaliação, onde a participação dacomunidade se restringe ao financiamentode materiais didáticos e à premiação dosalunos que demonstram maior aptidãofísica e disciplina militarizada.
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GabaritoD — A construção de processos dialógicos que permitam à comunidade escolar ressignificar a Cultura Corporal de Movimento, transcendendo o caráter procedimental e vinculando as práticas corporais aos contextos sociais e políticos dos sujeitos.

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