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Questão de Educação Física — Educação Física no Ambiente Escolar — ACCESS 2026

Educação FísicaEducação Física no Ambiente Escolar
Código
gp016948
Banca
ACCESS
Órgão
Prefeitura de Promissão - SP
Ano
2026
Cargo
Profissional de Educação Física
Em uma proposta de aula com a vivência de práticascorporais de aventura, o profissional de educação físicaarticula o planejamento pedagógico, as condições desegurança das práticas e a avaliação dos estudantes emconsonância com as diretrizes da educação físicacontemporânea. Sobre a articulação entre planejamento,segurança e avaliação nessa proposta, assinale aalternativa correta.
  1. AO planejamento pedagógico articula a seleção daspráticas corporais de aventura à condução dasatividades com ênfase recreativa, utilizando ainspeção dos materiais e a avaliação dodesempenho técnico competitivo como referênciaspredominantes no contexto escolar e extraescolarcontemporâneo.
  2. BO planejamento pedagógico articula a oferta daspráticas corporais de aventura à organização dasatividades conforme a dinâmica operacional da aula,utilizando a assiduidade dos estudantes e osregistros administrativos como referências principaispara avaliação nos contextos educacionaiscontemporâneos.
  3. CO planejamento pedagógico articula a oferta daspráticas corporais de aventura à realização devivências organizadas conforme experiênciaspráticas imediatas, utilizando a prova escrita teóricacomo principal referência para avaliação daaprendizagem dos estudantes no contextoeducacional vigente.
  4. DO planejamento pedagógico articula a seleção depráticas corporais de aventura à inspeção prévia dosmateriais e equipamentos, à organização do espaço e à identificação de riscos, com avaliação processualque considera a aprendizagem em diferentesdimensões — conceitual, procedimental e atitudinal—, articulada aos objetivos da proposta.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — O planejamento pedagógico articula a seleção de práticas corporais de aventura à inspeção prévia dos materiais e equipamentos, à organização do espaço e à identificação de riscos, com avaliação processual que considera a aprendizagem em diferentes dimensões — conceitual, procedimental e atitudinal —, articulada aos objetivos da proposta.

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