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Questão de Educação Física — Educação Física no Ambiente Escolar — INEP 2025

Educação FísicaEducação Física no Ambiente Escolar
Código
gp022716
Banca
INEP
Órgão
INEP
Ano
2025
Cargo
Educação Física
Um professor de Educação Física abordou os esportes de marca, especificamente o atletismo, com a turma do 6º ano doEnsino Fundamental, dedicando algumas aulas para o ensino do salto em distância. Iniciou propondo vivências diversificadasdo movimento de saltar, por meio de um arranjo de materiais com colchões e minitrampolins, construídos com câmaras de are tiras de borracha. Essa atividade permitiu aos estudantes ampliar as percepções por meio das experiências corporais relacionadas ao saltar.Em seguida, o professor explicou o movimento técnico do salto em distância e propôs uma atividade em duplas em que osestudantes se revezavam em papéis de observadores e executores, auxiliando-se mutuamente na aprendizagem da habilidade.Essa dinâmica contribuiu para melhorar a execução do movimento e superar dificuldades individuais. Na sequência, o professorexpôs uma situação-problema para que os estudantes buscassem resolver, criando novas formas de saltar ainda não vivenciadase conhecidas. Qual abordagem metodológica da Educação Física escolar se relaciona com a situação de ensino apresentada?
  1. ACrítico-superadora, ao propor contato e experiências por meio de vivências, apropriação teórica e discussão dos aspectosculturais e sociais, e programação das aulas seguintes.
  2. BCritico-emancipatória, ao propor arranjo material, transcendência de limites pela experimentação, transcendência de limites pelaaprendizagem e transcendência de limites criando.
  3. CCultural, ao propor valorização da diversidade, análise das práticas, reflexão e questionamento, transgressão e inovação,e potencialização da existência.
  4. DInteracionista-construtivista, ao propor arranjo material e descoberta, interação e construção, participação e cooperação,e reflexão e avaliação.
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GabaritoB — Critico-emancipatória, ao propor arranjo material, transcendência de limites pela experimentação, transcendência de limites pela aprendizagem e transcendência de limites criando.

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