Questão de Educação Física — Educação Física no Ambiente Escolar — INEP 2025
Educação FísicaEducação Física no Ambiente Escolar
- Código
- gp022734
- Banca
- INEP
- Órgão
- INEP
- Ano
- 2025
- Cargo
- Educação Física
O currículo cultural da Educação Física pretende borrar fronteiras, conectar manifestações dispersas, e promover a análisee o compartilhamento dos seus significados. Parte do princípio de que, se a escola for concebida como ambiente adequadopara discussão, vivência, ressignificação e ampliação da cultura corporal, será possível almejar a formação de cidadãos queidentifiquem e questionem as relações de poder que historicamente impediram o reconhecimento das diferenças. Afinal, emuma sociedade democrática, é importante indagar porque determinados esportes, brincadeiras, danças, lutas ou ginásticassão tidos como adequados ou inadequados. NEIRA. G. O currículo cultural da Educação Física: pressupostos, princípios e orientações didáticas.Revista e-Curriculum, n. 1, jan.-mar. 2018 (adaptado). Fundamentado nessa perspectiva, o professor do Ensino Médio deve
- Aensinar esportes de rede e parede para a turma da 2ª série, por meio das regras oficiais e dos gestos técnicos característicoscomuns a esses esportes, considerando ser um conteúdo adequado para desenvolver habilidades motoras básicas dosadolescentes, a fim de que eles possam conhecer mais profundamente esses esportes.
- Bmapear com os estudantes da 1ª série as manifestações culturais relacionadas ao bairro em que a escola se situa e,com base nisso, discutir os processos históricos dessas manifestações em conjunto com a realização de vivências corporaisrelacionadas a elas.
- Cpromover uma votação entre os estudantes da 3ª série para que escolham o conteúdo que desejam aprender, considerandoque essa ação não marca uma relação de poder com eles e colabora com a ampliação da cultura corporal dos estudantes.
- Dconduzir o ensino dos esportes, das brincadeiras, das danças, das lutas, das ginásticas e das práticas corporais de aventuraem forma de rodízio, alternando uma aula teórica e uma prática para cada uma dessas práticas corporais, a fim de que,com essa ação, as manifestações consideradas dispersas no currículo da 1ª série sejam conectadas.