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Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — Instituto Consulplan 2022

PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
Código
gp030373
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Volta Grande - MG
Ano
2022
Cargo
Professor 1º ao 5º ano
Para compreender a natureza dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), é necessário situá-los em relação a quatro níveisde concretização curricular considerando a estrutura do sistemaeducacional brasileiro. Tais níveis não representam etapas sequenciais, mas sim amplitudes distintas da elaboração de propostas curriculares, com responsabilidades diferentes, que devembuscar uma integração e, ao mesmo tempo, autonomia. (Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/pcn/livro01.pdf.) Sobre os quatro níveis de concretização dos Parâmetros Curriculares Nacionais(PCNs), assinale a afirmativa INCORRETA.
  1. APoderão ser utilizados como recurso para adaptações ouelaborações curriculares realizadas pelas Secretarias deEducação, em um processo definido pelos responsáveisem cada local.
  2. BÉ a realização da programação das atividades de ensino eaprendizagem na sala de aula; quando o professor, segundo as metas estabelecidas na fase de elaboração daproposta curricular, faz sua programação, adequando-aàquele grupo específico de alunos.
  3. CÉ um documento normativo para o ensino fundamental;estabelece uma meta educacional para a qual devem convergir as ações políticas do Ministério da Educação e doDesporto, tais como os projetos ligados à sua competênciana formação inicial e continuada de professores.
  4. DRefere-se à elaboração da proposta curricular de cadainstituição escolar, contextualizada na discussão de seuprojeto educativo. Esse processo deve contar com a participação de toda a equipe pedagógica, buscando um comprometimento de todos com o trabalho realizado, com ospropósitos discutidos e com a adequação de tal projetoàs características sociais e culturais da realidade em quea escola está inserida.
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GabaritoC — É um documento normativo para o ensino fundamental; estabelece uma meta educacional para a qual devem convergir as ações políticas do Ministério da Educação e do Desporto, tais como os projetos ligados à sua competência na formação inicial e continuada de professores.

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