Questão de Libras — Educação dos Surdos — FCM 2022
LibrasEducação dos Surdos
- Código
- gp030836
- Banca
- FCM
- Órgão
- IF-BA
- Ano
- 2022
- Cargo
- Professor PEBTT - Libras
Leia o trecho retirado da tese de doutorado de Maria do Socorro Correia Lima (2004), intitulada Surdez,bilinguismo e inclusão: entre o dito, o pretendido eo feito: “No caso do bilinguismo da criança ouvinte,ela convive com duas ou mais línguas faladas, desdea mais tenra idade. Já o surdo filho de pais ouvintesnão é exposto precocemente aos sinais, haja vistaque a família nem sempre demonstra interesse pelalíngua de sinais.” (p. 201). Fonte: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/185053/ LIMA%20Maria%20do%20Socorro%20Correia%202004%20 %28tese%29%20UNICAMP.pdf?sequence=1&isAllowed=y Sobre a educação bilíngue para crianças surdas é correto afirmar, EXCETO que
- Ao atraso na aquisição de uma língua de sinais porcrianças surdas, desde a primeira infância, podegerar prejuízos linguísticos, cognitivos e sociais aestes sujeitos.
- Ba aquisição precoce da língua de sinais favorece aaquisição na modalidade escrita do português.
- CNem sempre a criança surda chega à escola comuma língua de sinais estruturada, fato que nos permite afirmar que este sujeito, caso não haja umainterversão, não terá a oportunidade de construiruma condição bilíngue.
- DÉ comum que crianças surdas, filhas de pais ouvintes, não sejam expostas à língua de sinais em idadeprecoce, inclusiva, sendo rejeitada pelos pais. Neste sentido a língua de sinais não pode ser considerada a primeira língua dessas pessoas.
- ENo contexto de sala de aula, dentro da propostabilíngue, entende-se que a língua portuguesa e alíngua de sinais podem coexistir de forma concomitante, utilizadas intercaladamente, caracterizando, assim, o uso de sinais superpostos à fala.