Questão de Educação Física — Educação Física no Ambiente Escolar — FCM 2022
Educação FísicaEducação Física no Ambiente Escolar
- Código
- gp040746
- Banca
- FCM
- Órgão
- IF-BA
- Ano
- 2022
- Cargo
- Professor PEBTT - Educação Física
Mattos e Monteiro (2021, p. 02) apontam que, “noBrasil, o corpo negro é essencialmente o protagonista de um fenômeno que se inscreve na diásporainsurgente e resistente. Esses corpos têm causadoum diálogo muito rico em torno de si: seus usos erecursos contra estereótipos, estigmas, violência,objetificação e racismo. São suas estéticas afrodiaspóricas que assumem o campo da luta antirracista”.Para as autoras, a Educação Física possui um enormeproblema com a implementação do ensino das relações étnico-raciais na escola por causa da ausência dessas discussões na formação docente e por contado racismo institucional escolar. Considerando-se as contribuições das autoras e queé necessário promover novas discussões e políticaspara a mudança desse cenário, NÃO está vinculada(o) às estratégias para uma Educação Física articuladaà educação das relações étnico-raciais e com vistas àuma Educação Física e uma Educação Antirracista
- Aa busca pelos estudos africanos para a aproximação de correntes teóricas que pautam a descolonização do conhecimento, com vistas à adoçãode metodologias que abarquem as realidades notempo presente em que as crianças e as juventudes negras estejam imersas.
- Ba abordagem que adote aspectos de natureza formativa, como a valorização do passado histórico,a crítica ao racismo e à discriminação, e a elevação da autoestima e da autoimagem, contribuindopara a inclusão mais substantiva de jovens negros(as) e pobres nas escolas.
- Co investimento em outros modelos de educaçãoformativa que contemplem abordagens teóricometodológicas capazes de recriar o ambiente escolar a partir de novos formatos de aprendizagens,que envolvam os (as) estudantes em uma atmosfera lúdica e afirmativa, representativa do seu cotidiano.
- Do direcionamento dos conteúdos das práticas corporais da Educação Física para pensar na educaçãodas relações étnico-raciais, recorrendo à interculturalidade como pedagogia promotora da descolonização do conhecimento.
- Eo trabalho com os conteúdos de danças e lutas,pois é aqui que a corporeidade negra recebe umamaior atenção, reforçando o lugar de negros/negras, com a ginga ao jogar e ao dançar; o corponegro como mais resistente fisicamente; e o corponegro como mais expressivo e/ou ideal para atividades braçais.