Questão de Química — Teorias e Práticas para o Ensino de Química — INEP 2024
QuímicaTeorias e Práticas para o Ensino de Química
- Código
- gp040974
- Banca
- INEP
- Órgão
- INEP
- Ano
- 2024
- Cargo
- Química
As metodologias ativas são práticas de ensino que priorizam o protagonismo discente, envolvendo-se deforma direta, participativa e reflexiva no processo educacional. Já o docente assume a posição de mediador,criando ambientes ricos em oportunidades, valorizando os conhecimentos prévios dos estudantes eestimulando seu potencial. MORAN, J. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. BACICH, L.; MORAN, J (Orgs.). Metodologiasativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. São Paulo: Penso Editora, 2018 (adaptado). Nesse sentido, considerando as metodologias ativas, um professor que queira elaborar uma propostadidática sobre eficiência energética para o Ensino Médio poderá desenvolvê-la por meio de
- Aestudo de caso, apresentando aos discentes os conhecimentos e as vantagens e desvantagens acercadas fontes renováveis e não renováveis de energia.
- Brotação por estação, devendo organizar a turma em quatro grupos cuja temática será dividida ematividades que abordem os impactos sociais, ambientais e econômicos acerca da instalação de umausina nuclear.
- Caprendizagem baseada em problemas, desenvolvendo atividades a serem respondidas pelos estudantesacerca de energia hidrelétrica, para avaliar o funcionamento, as vantagens e as desvantagens dessafonte renovável de energia.
- Dsala de aula invertida, atuando como mediador dos discentes, que serão desafiados a avaliar,por meio de situações-problema, o impacto do desenvolvimento tecnológico na aplicação dasradiações eletromagnéticas na saúde humana.