Questão de Química — Teorias e Práticas para o Ensino de Química — INEP 2024
QuímicaTeorias e Práticas para o Ensino de Química
- Código
- gp040978
- Banca
- INEP
- Órgão
- INEP
- Ano
- 2024
- Cargo
- Química
No planejamento de uma avaliação abrangendo elementos químicos, periodicidade e estrutura atômicapara sua turma do Ensino Médio, a professora está atenta à diversidade de seus alunos, incluindo-se aquelescom deficiência auditiva e visual. Ela enfrenta o desafio de selecionar materiais adaptados que atendamàs necessidades específicas de seus alunos e garantam a equidade da avaliação. Dessa forma, ao escolheros recursos adequados, ela deve considerar a acessibilidade dos conteúdos e sua potencialidade de avaliaro entendimento dos alunos sobre periodicidade química. Nessa situação, uma forma de garantir a todos os estudantes acessibilidade e equidade na avaliação,especialmente quanto aos conceitos de periodicidade química, seria
- Acriar provas diferentes para cada aluno, dessa forma os alunos com deficiência visual teriam facilidadede entender o conteúdo de periodicidade química a partir de representações táteis, e os alunos comdeficiência auditiva poderiam receber uma prova com tradução da intérprete em Libras a respeito doconteúdo em foco.
- Badaptar as provas para os estudantes com deficiência visual, fornecendo uma versão em Braille,enquanto os alunos surdos devem fazer a prova escrita sem adaptações adicionais, garantindo-se,desse modo, a avaliação dos conceitos em foco e a compreensão do conteúdo de periodicidade químicapor todos os estudantes.
- Celaborar uma prova padrão escrita, fornecer textos em Braille com representações da tabela periódica,associada ao conteúdo de periodicidade química, e preparar apresentações orais e vídeos que tragamquestões de múltipla escolha em Libras, a fim de garantir que todos os alunos possam demonstrarseus conhecimentos.
- Dfornecer a mesma prova escrita para todos os alunos, com questões sobre o conteúdo de periodicidadequímica, com a justificativa de que isso promoverá a igualdade ao possibilitar que todos sejamavaliados da mesma forma, o que pode resultar na acessibilidade para interpretar os conteúdos e naequidade do processo avaliativo.