Questão de Química — Teorias e Práticas para o Ensino de Química — INEP 2024
QuímicaTeorias e Práticas para o Ensino de Química
- Código
- gp040985
- Banca
- INEP
- Órgão
- INEP
- Ano
- 2024
- Cargo
- Química
No Ensino de Química, a teoria dos perfis conceituais pode ser utilizada no processo de ensino e de aprendizagemde conceitos polissêmicos, tais como energia, calor ou substância. Essa abordagem auxilia no desenvolvimentode atividades voltadas para a valorização das diferentes concepções que utilizam esses conceitos, sendo umaforma de compreender e valorizar saberes populares, os quais apresentam concepções diferentes da científica.A proposta metodológica dos perfis conceituais envolve dois procedimentos: (i) introduzir novas zonaspara o indivíduo e (ii) promover a tomada de consciência sobre esse perfil. Assim, considere as seguintes zonas, apresentadas na Tabela 1, propostas na literatura para o perfilconceitual de energia. 
Em seguida, considere o seguinte exemplo: Em muitas comunidades tradicionais, benzer é uma prática comum. Nesse procedimento, uma pessoaimpõe suas mãos, algumas vezes com ramos de ervas, para realizar um ritual e abençoar outra pessoa.Compreender e discutir as práticas realizadas nessas comunidades também valoriza a diversidade cultural. Em uma pesquisa em ensino de ciências, benzedores de uma comunidade quilombola explicaramesse procedimento, conforme Tabela 2. 
Com base nessas informações, é correto afirmar que a utilização do exemplo da prática de benzer e a suainterpretação a partir das zonas do perfil conceitual de energia nas aulas de química permitem
Em seguida, considere o seguinte exemplo: Em muitas comunidades tradicionais, benzer é uma prática comum. Nesse procedimento, uma pessoaimpõe suas mãos, algumas vezes com ramos de ervas, para realizar um ritual e abençoar outra pessoa.Compreender e discutir as práticas realizadas nessas comunidades também valoriza a diversidade cultural. Em uma pesquisa em ensino de ciências, benzedores de uma comunidade quilombola explicaramesse procedimento, conforme Tabela 2. Com base nessas informações, é correto afirmar que a utilização do exemplo da prática de benzer e a suainterpretação a partir das zonas do perfil conceitual de energia nas aulas de química permitem- Aexplicar que essa prática realizada nas comunidades tradicionais é inadequada para tratar questõesde saúde, pois a zona de energia negativa é inexistente para a ciência.
- Bintroduzir novas zonas do perfil de energia como algo material, presente nos ramos de ervas, ou comoalgo espiritual ou místico, presente no movimento das mãos.
- Cdiferenciar o contexto de uso da zona de energia como algo espiritual ou místico de outras formasde uso do conceito de energia, favorecendo a tomada de consciência desse perfil conceitual.
- Dabandonar a ideia da zona de energia como algo material e/ou como algo espiritual ou místico paraentender o conceito de energia como grandeza que se conserva, favorecendo a tomada de consciênciadesse perfil.