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Questão de Química — Teorias e Práticas para o Ensino de Química — INEP 2024

QuímicaTeorias e Práticas para o Ensino de Química
Código
gp040990
Banca
INEP
Órgão
INEP
Ano
2024
Cargo
Química
Uma professora de Química do Ensino Médio busca relacionar compostos orgânicos, como hormônios, comquestões de identidade de gênero para promover conhecimento e autonomia entre os alunos, abordandoaspectos conceituais, procedimentais e atitudinais.Nesse sentido, assinale a opção que apresenta um plano de aula que contemple os aspectos conceituais,procedimentais e atitudinais acerca da importância dos hormônios na afirmação de gênero, abordando ospreconceitos e as aplicações sociais e científicas.
  1. AIntrodução e Conceituação: 1. Apresentar uma breve introdução sobre identidade de gênero e ospreconceitos enfrentados por pessoas trans e não-binárias. 2. Explicar a estrutura dos hormônios sexuais,destacando o esqueleto básico de quatro anéis cíclicos. 3. Relacionar a química dos hormônios com a terapiade reposição hormonal, destacando sua importância na afirmação de gênero.
  2. BDiscussão e Pesquisa: 1. Dividir os alunos em grupos e propor que pesquisem casos reais de pessoas transque utilizam terapia hormonal, destacando os benefícios e desafios enfrentados. 2. Promover uma discussãosobre como os hormônios podem contribuir para a inclusão e aceitação de diferentes identidades de gênero.3. Incentivar os alunos a refletirem sobre os preconceitos de gênero e como a educação científica podeajudar a combatê-los.
  3. CAtividade Prática e Procedimental: 1. Realizar uma atividade prática em que os alunos criem modelosmoleculares de hormônios sexuais, utilizando materiais simples como esferas de isopor e palitos de dente.2. Propor que os alunos analisem como a estrutura básica de quatro anéis cíclicos influencia as funções doshormônios no corpo humano. 3. Concluir a aula com uma atividade de feedback, na qual os alunos possamexpressar como a aula contribuiu para seu entendimento sobre a relação entre ciência e tecnologia.
  4. DReflexão e Avaliação Atitudinal: 1. Propor uma roda de conversa para os alunos compartilharem suasreflexões sobre o impacto social do estudo dos hormônios na afirmação de gênero e relacioná-las comas funções dos hormônios no corpo humano. 2. Promover uma atividade investigativa relacionando oshormônios e suas estruturas com questões de identidade de gênero, destacando a importância da ciênciana promoção da inclusão. 3. Avaliar a atitude dos alunos em relação à inclusão e respeito às diversidadesde gênero, incentivando a empatia e a compreensão.
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GabaritoD — Reflexão e Avaliação Atitudinal: 1. Propor uma roda de conversa para os alunos compartilharem suas reflexões sobre o impacto social do estudo dos hormônios na afirmação de gênero e relacioná-las com as funções dos hormônios no corpo humano. 2. Promover uma atividade investigativa relacionando os hormônios e suas estruturas com questões de identidade de gênero, destacando a importância da ciência na promoção da inclusão. 3. Avaliar a atitude dos alunos em relação à inclusão e respeito às diversidades de gênero, incentivando a empatia e a compreensão.

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