Questão de Literatura — Romantismo — INEP 2024
LiteraturaRomantismo
- Código
- gp045668
- Banca
- INEP
- Órgão
- INEP
- Ano
- 2024
- Cargo
- Letras - Português e Inglês
Seja em nome da ordem, da liberdade ou do prazer, o certo é que a literatura não está sendo ensinadapara garantir a função essencial de construir e reconstruir a palavra que nos humaniza. Em primeiro lugarporque falta um objeto próprio de ensino. Os que se prendem aos programas curriculares escritos da históriada literatura precisam vencer uma noção conteudística do ensino para compreender que, mais que umconhecimento literário, o que se pode trazer ao aluno é uma experiência de leitura a ser compartilhada. COSSON, R. Letramento literário: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2014 (adaptado). Com o intuito de ensinar aos alunos sobre os principais autores do Romantismo no Brasil, um professorda 2ª série do Ensino Médio elaborou uma sequência didática que trazia os seguintes passos: 1) Esquemano quadro contendo as principais características de cada uma das três fases do Romantismo no Brasil;2) Fichas impressas com foto e resumo das biografias dos principais autores; 3) Fotocópias com trechos dasobras I-Juca-Pirama, Senhora e Os escravos; 4) Atividade escrita na qual os alunos precisariam identificaras características de cada fase nos trechos selecionados das obras. Considerando o exposto por Rildo Cosson e a sequência apresentada nessa situação, é correto afirmar que
- Aa apresentação das características do Romantismo no Brasil deveria ocupar mais espaço na sequênciaelaborada pelo professor.
- Ba atividade proposta ao final da sequência é uma forma efetiva de trabalhar maneiras de humanizaro aluno por meio da literatura.
- Ca exposição das características do período literário é uma forma efetiva de proporcionar umaexperiência de leitura literária compartilhada.
- Da leitura dos textos literários deveria ser o ponto de partida para proporcionar aos estudantes umaexperiência de leitura literária compartilhada.