Questão de Espanhol — Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura — IV - UFG 2026
EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de Lectura
- Código
- gp046313
- Banca
- IV - UFG
- Órgão
- Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
- Ano
- 2026
- Cargo
- Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - Espanhol
Leia o texto a seguir. Desafíos clave en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera y E/L2 para estudiantes rusohablantes Este estudio investiga la relevancia de la gramáticacontrastiva como herramienta en la enseñanza del españolcomo lengua extranjera (ELE) y como segunda lengua (E/L2)para estudiantes rusohablantes, partiendo de la premisa de quelas diferencias estructurales entre las lenguas pueden generarobstáculos significativos en el proceso de adquisición. Elestudio busca comprender los principales desafíos queenfrentan estos aprendices, destacando la ausencia, lapresencia y la divergencia de categorías gramaticales entre elruso y el español. El análisis contrastivo de ambas lenguaspermite identificar patrones recurrentes de dificultad y proponerestrategias pedagógicas específicas. La metodología consistióen un análisis comparativo de estructuras gramaticales en rusoy español, con énfasis en la conjugación verbal, los tiemposverbales y el uso de las preposiciones. ALONSO, Jorge Torrellas. Desafios-chave no ensino de espanhol como língua estrangeira e e/l2 para estudantes russófonos. Domínios de Lingu@gem, Uberlândia, v. 19, p. e019019, 2025. DOI: 10.14393/DLv19a2025-19. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/77116. Acesso em: 21 dez. 2025. O texto é o início do resumo de um artigo científico. Nele éapresentada uma proposta que visa contribuir para o ensinode espanhol a falantes de russo. Considerandocomparativamente os processos do ensino-aprendizagemdo espanhol do Brasil, essa proposta seria, de umaperspectiva didática, de escassa produtividade devido
- Aà comprovada acientificidade das análises contrastivasentre as línguas.
- Bao anacronismo da concepção tradicional dosfundamentos dessa proposta.
- Caos entraves para delimitar as categorias gramaticaisnas línguas românicas.
- Dàs estruturas semelhantes entre o português e oespanhol por serem línguas neolatinas.