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Questão de Português — Denotação e Conotação — INSTITUTO AOCP 2019

PortuguêsDenotação e Conotação
Código
qa043577
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
IBGE
Ano
2019
Cargo
AC ( )

TEXTO II


[4 de novembro de 1855]


Desejava dirigir uma pergunta aos meus leitores.


Mas uma pergunta é uma coisa que não se pode fazer sem um ponto de interrogação.


Ora, eu tenho uma birra muito séria a esta figurinha de ortografia, a esta espécie de corcundinha que parece estar sempre chasqueando e zombando da gente.


Com efeito, o que é um ponto de interrogação?


Se fizerdes esta pergunta a um gramático, ele vos atordoará os ouvidos durante uma hora com uma dissertação de arrepiar os cabelos.


Entretanto, não há coisa mais simples de definir do que um ponto de interrogação; basta olhar-lhe para a cara.


Vede: ?


É um pequeno anzol.


Ora, para que serve o anzol?


Para pescar.


Portanto, bem definido, o ponto de interrogação é uma parte da oração que serve para pescar.


Exemplo:


1º  Quereis pescar  um segredo que o vosso amigo vos oculta, e que desejais saber; deitais o anzol disfarçadamente com a ponta da língua:


– Meu amigo, será verdade o que me disseram, que andas apaixonado?


2º  Quereis pescar  na algibeira de algum sujeito uma centena de mil réis; preparais o cordel e lançais o anzol de repente:


– O Sr. pode emprestar-me uns duzentos mil réis aí?


3º  Quereis pescar  algum peixe ou peixãozinho: requebrais os olhos, adoçai a voz, e, por fim, deitais o anzol:


– Uma só palavra: tu me amas?


É preciso, porém, que se advirta numa coisa. O ponto de interrogação é um anzol, e por conseguinte serve para pescar; mas tudo depende da isca que se lhe deita.


Nenhum pescador  atira à água o seu anzol sem isca; ninguém portanto diz pura e simplesmente:


– Empresta-me trezentos mil réis?


Não; é preciso que o anzol leve isca e que esta isca seja daquelas que o peixe que se quer pescar goste de engolir.

 

Alguns pescadores costumam deitar um pouco de mel, e outros seguem o sistema dos índios que metiam dentro d’água certa erva que embebedava os peixes.


Assim, ou dizem:


– Meu amigo, o senhor, que é o pai dos pobres, (isca) empresta-me trezentos mil réis? (anzol).


Ou então empregam o segundo meio:


– Será possível que o benfeitor da humanidade, o homem que todos apregoam como a generosidade personificada, que o cidadão mais popular e mais estimado desta terra, que o negociante que revolve todos os dias um aluvião de bilhetes do banco, me recuse a miserável quantia de trezentos mil réis?


No meio do discurso, já o homem está tonto de tanto elogio, de maneira que, quando o outro lhe lança o anzol, é, com certeza, de trazer o peixe.


Ainda tinha muita coisa a dizer sobre esta arte de pescar  na sociedade, arte que tem chegado a um aperfeiçoamento miraculoso. Fica para outra ocasião.


Por ora basta que saibam os meus leitores que o ponto de interrogação é um verdadeiro anzol.


O caniço desta espécie de anzol é a língua, e o fio ou cordel a palavra; fio elástico como não há outro no mundo. […]


Adaptado de: ALENCAR, José de. Ao correr da pena. Edição preparada por João Roberto Faria. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

 

No Texto II, ao comparar as estratégias de pesca às habilidades retóricas, o cronista utiliza uma linguagem figurada.

 

Nesse contexto, relacione a primeira coluna com a segunda, de modo a equiparar a linguagem figurada e o tipo de discurso utilizado, e assinale a alternativa com a sequência correta.

 

1.  Isca com mel. (   )  – O Sr. pode emprestar-me uns duzentos mil réis aí?
2.  Isca com erva para embebedar os peixes. (   )  – Meu amigo, o senhor, que é o pai dos pobres, empresta-me trezentos mil réis?
3.  Anzol sem isca.

(   )  – Será possível que o benfeitor da humanidade, o homem que todos apregoam como

a generosidade personificada, que o cidadão mais popular e mais estimado desta terra,

que o negociante que revolve todos os dias um aluvião de bilhetes do banco, me recuse

a miserável quantia de trezentos mil réis?

  1. A3 – 1 – 2.
  2. B1 – 1 – 3.
  3. C 3 – 2 – 1.
  4. D2 – 2 – 1.
  5. E2 – 1 – 1.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — 3 – 1 – 2.

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