Português · Quadrix · 2026 | Questão sqc-qa391818

PortuguêsPronomes Demonstrativos

Código: qa391818
Banca: Quadrix
Órgão: CRF PR
Ano: 2026

Cargo: Ana ( )

O conhecimento geral sobre medicamentos é importante para a saúde pública, a prática clínica e a promoção da segurança do paciente.

Frequentemente referido na literatura da área como alfabetização medicamentosa (medication literacy), esse conhecimento transcende a simples identificação de nomes farmacêuticos: envolve a capacidade de entender, interpretar, avaliar e aplicar corretamente informações referentes a medicamentos em contextos reais de uso, incluindo habilidades funcionais (como ler rótulos e bulas), comunicativas e críticas (como avaliar fontes de informação) e competências numéricas (para calcular dosagens ou horários).

Evidências científicas mostram que baixos níveis de literacia em medicamentos estão associados a resultados de saúde piores e a desfechos clínicos negativos, já que grande parte de pacientes desconhece os nomes genéricos ou a finalidade de seus medicamentos.

Indivíduos com pouco conhecimento sobre seus tratamentos tendem a apresentar adesão terapêutica reduzida, maior risco de eventos adversos e menor controle de doenças crônicas, como hipertensão, diabetes e outras comorbidades comuns em populações envelhecidas. Esses efeitos negativos se dão porque o entendimento inadequado do regime medicamentoso compromete a capacidade de seguir orientações terapêuticas corretamente e de reconhecer sinais de alerta de complicações.

Quando os pacientes compreendem por que um medicamento foi prescrito, qual sua função e quais são os possíveis efeitos colaterais, eles adquirem maior autonomia e podem participar, de forma mais ativa, nas decisões de cuidado, dialogar com profissionais de saúde e evitar práticas de risco, como automedicação ou descontinuação irregular de tratamento.

A formação de médicos, farmacêuticos, enfermeiros e demais profissionais inclui, cada vez mais, competências relacionadas à adesão medicamentosa e comunicação efetiva acerca de tratamentos, uma vez que esses conhecimentos impactam diretamente a prática clínica e a promoção do uso racional de medicamentos.

Nesse sentido, a presença de farmacêuticos e programas educativos nas unidades de saúde é uma estratégia comprovada para elevar o conhecimento medicamentoso da população, proporcionando não apenas informações precisas sobre medicamentos genéricos e prescritos, mas também orientações relativas ao uso racional e à prevenção de problemas como resistência antimicrobiana e interações medicamentosas.

Em suma, o conhecimento sobre medicamentos é um componente essencial da saúde contemporânea, sustentado por evidências científicas que demonstram sua relação com melhores desfechos clínicos, maior segurança terapêutica e maior participação dos pacientes na gestão de sua própria saúde.

Internet: <rsdjournal.org> (com adaptações).

Texto para o item.

No que diz respeito à estruturação linguística do texto, julgue o item seguinte.

No trecho “O conhecimento geral sobre medicamentos é importante para a saúde pública, a prática clínica e a promoção da segurança do paciente. Frequentemente referido na literatura da área como alfabetização medicamentosa (medication literacy), esse conhecimento transcende a simples identificação de nomes farmacêuticos”, o vocábulo “esse” retoma a expressão “alfabetização medicamentosa (medication literacy)”.

CCerto
EErrado

Revelar gabarito e comentário

GabaritoE — Errado

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Pronome demonstrativo “esse”: retomada anafórica no texto

Gabarito: E (Errado). O vocábulo “esse” não retoma a expressão “alfabetização medicamentosa (medication literacy)”; ele retoma “O conhecimento geral sobre medicamentos”, expressão que abre o texto e é retomada de forma anafórica. A banca tenta confundir o candidato ao sugerir que o pronome se refere ao termo imediatamente anterior, mas a análise do contexto prova o contrário.

O comando

A questão pede que se julgue a afirmação sobre a estruturação linguística do texto, especificamente sobre a referência do pronome demonstrativo “esse”. Trata-se de uma questão de coesão referencial — precisamos identificar a que termo o pronome se refere, com base no texto, e não apenas na proximidade imediata.

O texto

O trecho em análise é:

“O conhecimento geral sobre medicamentos é importante para a saúde pública, a prática clínica e a promoção da segurança do paciente. Frequentemente referido na literatura da área como alfabetização medicamentosa (medication literacy), esse conhecimento transcende a simples identificação de nomes farmacêuticos...”

Observe a estrutura: o primeiro período apresenta o tema — “O conhecimento geral sobre medicamentos”. O segundo período, logo no início, traz uma oração reduzida de particípio (“Frequentemente referido... como alfabetização medicamentosa”), que modifica esse mesmo conhecimento. Em seguida, o sujeito da oração principal é “esse conhecimento”.

A técnica

Para identificar o referente de um pronome demonstrativo, devemos perguntar: o que “esse” está retomando? No texto, “esse conhecimento” é uma retomada anafórica de “O conhecimento geral sobre medicamentos”. A expressão “alfabetização medicamentosa” é apenas um aposto — um nome alternativo dado a esse conhecimento —, mas não é o termo que o pronome retoma. Se substituíssemos “esse conhecimento” por “alfabetização medicamentosa”, teríamos: “alfabetização medicamentosa transcende a simples identificação...”, o que até faria sentido, mas não é o que o texto faz. O pronome “esse” aponta para o substantivo “conhecimento”, que já havia sido introduzido e é o núcleo do sujeito.

Referente de "esse": Retoma "O conhecimento geral sobre medicamentos" (Núcleo: "conhecimento", Termo que abre o texto); Não retoma "alfabetização medicamentosa" (É aposto/sinônimo, Apenas nome alternativo); Técnica de identificação (Perguntar o que o pronome retoma, Coesão pelo sentido, não pela proximidade)

Análise das alternativas

Alternativa C — ❌ Incorreta

A afirmação de que “esse” retoma “alfabetização medicamentosa” está errada. O pronome retoma “O conhecimento geral sobre medicamentos”. A banca explora a proximidade — “alfabetização medicamentosa” está logo antes de “esse” —, mas a coesão referencial se dá pelo sentido, não pela posição. O termo “alfabetização medicamentosa” é um sinônimo do conhecimento, mas não é o referente do pronome.

Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A afirmação é falsa, portanto o item está errado. O pronome “esse” retoma “O conhecimento geral sobre medicamentos”, como se comprova pela leitura do trecho: “esse conhecimento” só pode se referir ao conhecimento já mencionado, e não ao aposto que o nomeia.

Conclusão

A questão testa a habilidade de identificar o referente de um pronome demonstrativo em contexto. A pegadinha é a proximidade: o candidato pode ser levado a pensar que “esse” se refere ao termo imediatamente anterior, mas a análise semântica mostra que o referente é o termo que abre o texto. Lembre-se: pronome demonstrativo retoma o que já foi dito, e não necessariamente o que está mais perto.

Gabarito: letra E

Link permanente: /questoes/qa391818