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Questão de Português — Regência Nominal e Verbal (Casos Gerais) — Quadrix 2026

PortuguêsRegência Nominal e Verbal (Casos Gerais)
Código
qa391828
Banca
Quadrix
Órgão
CRF PR
Ano
2026
Cargo
Ana ( )

O conhecimento geral sobre medicamentos é importante para a saúde pública, a prática clínica e a promoção da segurança do paciente.

 

Frequentemente referido na literatura da área como alfabetização medicamentosa (medication literacy), esse conhecimento transcende a simples identificação de nomes farmacêuticos: envolve a capacidade de entender, interpretar, avaliar e aplicar corretamente informações referentes a medicamentos em contextos reais de uso, incluindo habilidades funcionais (como ler rótulos e bulas), comunicativas e críticas (como avaliar fontes de informação) e competências numéricas (para calcular dosagens ou horários).

 

Evidências científicas mostram que baixos níveis de literacia em medicamentos estão associados a resultados de saúde piores e a desfechos clínicos negativos, já que grande parte de pacientes desconhece os nomes genéricos ou a finalidade de seus medicamentos.

 

Indivíduos com pouco conhecimento sobre seus tratamentos tendem a apresentar adesão terapêutica reduzida, maior risco de eventos adversos e menor controle de doenças crônicas, como hipertensão, diabetes e outras comorbidades comuns em populações envelhecidas. Esses efeitos negativos se dão porque o entendimento inadequado do regime medicamentoso compromete a capacidade de seguir orientações terapêuticas corretamente e de reconhecer sinais de alerta de complicações.

 

Quando os pacientes compreendem por que um medicamento foi prescrito, qual sua função e quais são os possíveis efeitos colaterais, eles adquirem maior autonomia e podem participar, de forma mais ativa, nas decisões de cuidado, dialogar com profissionais de saúde e evitar práticas de risco, como automedicação ou descontinuação irregular de tratamento.

 

A formação de médicos, farmacêuticos, enfermeiros e demais profissionais inclui, cada vez mais, competências relacionadas à adesão medicamentosa e comunicação efetiva acerca de tratamentos, uma vez que esses conhecimentos impactam diretamente a prática clínica e a promoção do uso racional de medicamentos.

 

Nesse sentido, a presença de farmacêuticos e programas educativos nas unidades de saúde é uma estratégia comprovada para elevar o conhecimento medicamentoso da população, proporcionando não apenas informações precisas sobre medicamentos genéricos e prescritos, mas também orientações relativas ao uso racional e à prevenção de problemas como resistência antimicrobiana e interações medicamentosas.

 

Em suma, o conhecimento sobre medicamentos é um componente essencial da saúde contemporânea, sustentado por evidências científicas que demonstram sua relação com melhores desfechos clínicos, maior segurança terapêutica e maior participação dos pacientes na gestão de sua própria saúde.

 

Internet: <rsdjournal.org> (com adaptações).

Texto para o item.

   

No que diz respeito à estruturação linguística do texto, julgue o item seguinte.

 

Conforme a gramática normativa da língua portuguesa, no trecho “A formação de médicos, farmacêuticos, enfermeiros e demais profissionais inclui, cada vez mais, competências relacionadas à adesão medicamentosa e comunicação efetiva acerca de tratamentos, uma vez que esses conhecimentos impactam diretamente a prática clínica e a promoção do uso racional de medicamentos.”, a correção gramatical e os sentidos originais do texto ficariam mantidos caso o trecho que contém a forma verbal “impactam” fosse reescrito da seguinte forma: impactam diretamente na prática clínica e a promoção do uso racional de medicamentos.

  1. CCerto
  2. EErrado
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GabaritoE — Errado

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Regência do verbo "impactar" e reescrita sem alteração de sentido

Gabarito: letra E (Errado). A reescrita proposta não mantém a correção gramatical nem os sentidos originais, porque o verbo "impactar" é transitivo direto no texto — rege complemento sem preposição — e a versão sugerida o transforma em transitivo indireto, introduzindo a preposição "em". Como se lê no trecho original: "esses conhecimentos impactam diretamente a prática clínica e a promoção do uso racional de medicamentos" — o verbo liga-se diretamente aos dois complementos, sem preposição. A reescrita "impactam diretamente na prática clínica" quebra essa regência e, com isso, altera o sentido pretendido.

O comando

A questão pede que se julgue se a reescrita de um trecho mantém a correção gramatical e os sentidos originais. Isso exige dois testes simultâneos: (1) a nova redação está de acordo com a norma culta? (2) ela preserva exatamente o que o autor quis dizer? Basta um dos dois falhar para o item ser Errado. Aqui, o problema está na regência do verbo "impactar": a troca de "impactam a prática" por "impactam na prática" muda a transitividade do verbo e, consequentemente, o sentido.

O texto e o trecho em análise

O texto defende que o conhecimento sobre medicamentos melhora desfechos clínicos e a participação do paciente. No trecho destacado, o autor afirma que esses conhecimentos "impactam diretamente a prática clínica e a promoção do uso racional de medicamentos". O verbo "impactar" aparece com dois objetos diretos coordenados: "a prática clínica" e "a promoção do uso racional de medicamentos". Não há preposição entre o verbo e seus complementos — o que é típico de um verbo transitivo direto.

A regra que decide

Na norma culta, o verbo "impactar" pode ser usado como transitivo direto ("impactar algo") ou como transitivo indireto ("impactar em algo"), mas a escolha de uma ou outra regência altera o sentido. No texto, "impactar" é transitivo direto: o conhecimento atinge diretamente a prática clínica. A reescrita proposta — "impactam diretamente na prática clínica" — transforma o verbo em transitivo indireto, o que muda a relação semântica: deixa de ser um impacto direto e passa a ser um impacto sobre algo, com matiz de incidência indireta. Além disso, a reescrita mantém "e a promoção do uso racional" sem preposição, criando uma quebra de paralelismo: o primeiro complemento seria preposicionado e o segundo não, o que compromete a correção gramatical da estrutura coordenada.

"esses conhecimentos impactam diretamente a prática clínica e a promoção do uso racional de medicamentos"

A passagem mostra que o verbo rege os dois complementos diretamente. A reescrita "impactam diretamente na prática clínica e a promoção..." não só introduz preposição indevida no primeiro complemento, como deixa o segundo sem ela, gerando incoerência sintática.

Verbo "impactar"
  • 1Transitivo direto (no texto)
    • "impacta a prática clínica"
    • "impacta a promoção..."
    • Sem preposição
  • 2Transitivo indireto (na reescrita)
    • "impacta na prática clínica"
    • Com preposição "em"
    • Muda o sentido
  • 3Consequência da reescrita
    • Quebra de paralelismo
      • 1º complemento preposicionado
      • 2º complemento sem preposição
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Análise do item

O item afirma que a reescrita manteria correção e sentido. Isso é falso por dois motivos:

  1. Regência alterada: "impactar" transitivo direto vira transitivo indireto no primeiro complemento, mudando o sentido de "atingir diretamente" para "incidir sobre".

  2. Paralelismo quebrado: a coordenação "na prática clínica e a promoção" mistura complemento preposicionado com não preposicionado, o que viola a norma culta.

Portanto, a reescrita não é gramaticalmente correta e não preserva os sentidos originais.

NÃO CAIA NESSA!

A banca aposta na falsa equivalência entre "impactar algo" e "impactar em algo". Muitos candidatos acham que a preposição é facultativa, mas ela muda a regência e o sentido. Desconfie sempre de reescritas que acrescentam ou removem preposições.

PEGA ESSA DICA!

Ao julgar reescritas, teste a regência do verbo: pergunte "o verbo pede preposição?" e confira se todos os complementos seguem o mesmo padrão. Se houver coordenação, os termos devem ter estrutura paralela.

Conclusão: a reescrita proposta altera a regência de "impactar" e quebra o paralelismo, portanto não mantém a correção nem o sentido. Item Errado.

Gabarito: letra E

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