Português · INSTITUTO AOCP · 2026 | Questão sqc-qa393524

PortuguêsTipologia e Gênero Textual

Código: qa393524
Banca: INSTITUTO AOCP
Órgão: IF CE
Ano: 2026

Cargo: Adm ( )

Informação não é conhecimento: o paradoxo da era hiperconectada

Uma das características da modernidade líquida é a abundância informacional. Milhões de dados são produzidos a cada segundo e algoritmos nos fornecem conteúdo com base em nossas interações e gostos; nunca foi tão fácil acessar informação como hoje.

Porém, essa facilidade trouxe uma responsabilidade muitas vezes negligenciada: a de produzir conhecimento. Tornamo-nos uma sociedade muito bem informada, mas pobre em conhecimento. Refletir sobre as informações que adquirimos parece não ter mais espaço no cotidiano.

Informação e conhecimento são, portanto, distintos, ainda que relacionados. A informação se apresenta de forma bruta, desordenada e fragmentada, enquanto o conhecimento implica um processo de organização, interpretação e atribuição de sentido aos dados. Conhecer é um processo ativo, que exige reflexão e articulação entre diferentes experiências.

A internet, ao favorecer o acesso rápido e contínuo a conteúdos, muitas vezes impede que haja tempo para a assimilação e a reflexão. Assim, o consumo fragmentado de informações pode gerar apenas uma sensação de saber, sem que haja efetiva construção de conhecimento.

O mundo hiperconectado favorece a dispersão, não a contemplação. No entanto, sem reflexão, não há construção consistente do conhecimento. Aquele que se propõe a conhecer precisa adotar uma postura de humildade diante do saber. Ao construir o conhecimento, logo compreende que, quanto mais aprender, mais ainda há a ser treinado e compreendido.

E, assim, nasce o perigo: informação sem discernimento se torna ruído; conhecimento sem sabedoria se torna arrogância; e sabedoria sem ação se torna vaidade. Diante dessas profundas transformações na relação entre informação e conhecimento, e do impacto da modernidade e da tecnologia no processo cognitivo humano, o desafio não é mais ter acesso ao conhecimento, mas formar pessoas que saibam o que fazer com ele.

No fim das contas, o problema da era da informação não é a escassez de dados, mas sim a pobreza de critérios. E talvez o maior luxo da atual geração seja encontrar silêncio, tempo e disposição para pensar com profundidade.

Adaptado de: https://medium.com/escola-classica/informa- conhecimento-o-paradoxo-da-era-hiperconectada-8f90c44cee5a. Acesso em: 23 fev. 2026.

Considerando a organização discursiva do texto, assinale a alternativa correta.

AO texto apresenta predominância de sequências expositivas utilizadas para explicar os conceitos de informação e conhecimento, estruturando-se principalmente como texto de caráter informativo.
BO texto configura-se como artigo de opinião, estruturado a partir de uma tese inicial, seguida de desenvolvimento argumentativo que articula sequências expositivas e culmina em uma síntese avaliativa do problema apresentado.
CO texto é predominantemente narrativo, pois apresenta uma progressão temporal implícita na discussão sobre a evolução das formas de acesso à informação.
DO texto apresenta organização injuntiva, na medida em que orienta o leitor a refletir sobre possíveis formas de adotar práticas específicas para transformar informação em conhecimento.
EO texto apresenta predominância de sequências descritivas organizadas para explicar conceitos relacionados à informação na sociedade contemporânea, culminando no posicionamento avaliativo implícito.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — O texto configura-se como artigo de opinião, estruturado a partir de uma tese inicial, seguida de desenvolvimento argumentativo que articula sequências expositivas e culmina em uma síntese avaliativa do problema apresentado.

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Tipologia e Gênero Textual: artigo de opinião

Gabarito: letra B. O texto é um artigo de opinião porque apresenta uma tese (informação não é conhecimento) e a defende com argumentos, articulando sequências expositivas e culminando em uma síntese avaliativa. A alternativa B é a única que descreve com precisão essa organização discursiva, como se comprova no 1º parágrafo (tese), nos parágrafos 2º a 5º (desenvolvimento argumentativo) e no 6º parágrafo (síntese avaliativa).

O comando: o que a banca pede

A questão pede que você analise a organização discursiva do texto, ou seja, a tipologia textual predominante e a estrutura do gênero. Não se trata de compreender o conteúdo em si, mas de identificar como o texto está organizado: qual a intenção do autor (informar, convencer, narrar, instruir, descrever) e como essa intenção se materializa na estrutura. A banca quer que você reconheça o gênero textual (artigo de opinião) e o tipo textual predominante (dissertativo-argumentativo), com suas sequências.

O texto: tese, argumentos e síntese

O texto defende a tese de que informação não é conhecimento. No 1º parágrafo, o autor apresenta o contexto (abundância informacional) e já adianta o problema: "Tornamo-nos uma sociedade muito bem informada, mas pobre em conhecimento". Essa é a tese — a opinião central que será defendida.

Nos parágrafos seguintes, o autor argumenta para sustentar essa tese:

2º parágrafo: define informação e conhecimento, mostrando que são distintos (sequência expositiva).
3º parágrafo: argumenta que a internet, ao favorecer o acesso rápido, impede a reflexão (sequência argumentativa).
4º parágrafo: aprofunda a crítica, afirmando que o mundo hiperconectado favorece a dispersão, não a contemplação.
5º parágrafo: alerta para o perigo da informação sem discernimento (sequência argumentativa com tom de advertência).

Por fim, no 6º parágrafo, o autor conclui com uma síntese avaliativa: "o problema da era da informação não é a escassez de dados, mas sim a pobreza de critérios". Essa é a conclusão que amarra a tese e os argumentos, avaliando o problema apresentado.

A técnica: como identificar o gênero e o tipo textual

Para resolver a questão, é preciso dominar a diferença entre tipo textual e gênero textual:

Tipo textual: é a forma como o texto se organiza linguisticamente (narrativo, descritivo, dissertativo-expositivo, dissertativo-argumentativo, injuntivo).
Gênero textual: é a função social do texto, o propósito comunicativo (artigo de opinião, notícia, receita, carta, etc.).

O texto em questão é um artigo de opinião (gênero), que se estrutura como dissertativo-argumentativo (tipo). Isso significa que o autor defende uma tese e usa argumentos para convencer o leitor. A presença de sequências expositivas (definições de informação e conhecimento) não descaracteriza o texto argumentativo — elas são usadas como estratégia para embasar a argumentação.

NÃO CAIA NESSA!

A banca tenta confundir o candidato oferecendo alternativas que descrevem outros tipos textuais (expositivo, narrativo, injuntivo, descritivo) como se fossem predominantes. A chave é perceber que o texto defende uma opinião (tese) e busca convencer o leitor, o que é característica do texto argumentativo, não do expositivo.

Análise das alternativas

Artigo de opinião

1Tese inicial (1º parágrafo)
- Informação ≠ conhecimento
2Desenvolvimento argumentativo (2º–5º)
- Sequências expositivas (definições)
- Crítica à internet e à dispersão
- Advertência sobre informação sem discernimento
3Síntese avaliativa (6º parágrafo)
- Problema: pobreza de critérios

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Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa afirma que o texto é predominantemente expositivo e tem caráter informativo. É verdade que há sequências expositivas (definições de informação e conhecimento), mas elas são secundárias e servem para embasar a argumentação. O texto não se limita a informar; ele defende uma tese e busca convencer o leitor. O erro é restringir o alcance do texto, ignorando sua natureza argumentativa.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa descreve com precisão a organização do texto: artigo de opinião, com tese inicial (1º parágrafo), desenvolvimento argumentativo (2º a 5º parágrafos) que articula sequências expositivas (definições) e culmina em uma síntese avaliativa (6º parágrafo). Essa é a estrutura clássica do texto dissertativo-argumentativo, e o texto a segue fielmente.

Alternativa C — ❌ Incorreta

A alternativa afirma que o texto é predominantemente narrativo, com progressão temporal. Isso é um erro de tipologia: o texto não conta uma história, não tem personagens, enredo ou conflito. A discussão sobre a evolução do acesso à informação é argumentativa, não narrativa. A alternativa tangencia o tema ao mencionar "evolução", mas não corresponde à organização real do texto.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A alternativa afirma que o texto é injuntivo, ou seja, que orienta o leitor a adotar práticas específicas. Isso é um erro grave: o texto não dá instruções, ordens ou conselhos diretos. Ele discute um problema e defende uma tese, mas não prescreve procedimentos. A alternativa extrapola ao sugerir que o texto orienta o leitor a "transformar informação em conhecimento", o que não está explícito.

Alternativa E — ❌ Incorreta

A alternativa afirma que o texto é predominantemente descritivo, com sequências descritivas para explicar conceitos. Isso é um erro de tipologia: o texto não descreve pessoas, objetos ou ambientes; ele argumenta sobre um tema. A descrição é um tipo textual estático, que caracteriza algo, e não é o que predomina aqui. A alternativa tangencia o tema ao mencionar "explicar conceitos", mas não corresponde à organização real do texto.

Conclusão

A questão exige que você identifique o gênero (artigo de opinião) e o tipo textual (dissertativo-argumentativo) predominantes. A alternativa B é a única que descreve com precisão a estrutura do texto: tese, desenvolvimento argumentativo com sequências expositivas e síntese avaliativa. As demais alternativas erram ao classificar o texto como expositivo, narrativo, injuntivo ou descritivo, ignorando sua natureza argumentativa.

PEGA ESSA DICA!

Para identificar o tipo textual, pergunte-se: qual é a intenção do autor? Se ele quer convencer o leitor de uma opinião, é argumentativo. Se quer apenas informar, é expositivo. Se quer instruir, é injuntivo. Se quer contar uma história, é narrativo. Se quer descrever algo, é descritivo. A intenção é a chave!

Gabarito: letra B

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