Português · FUNDATEC · 2026 | Questão sqc-qa395579

PortuguêsGeral

Código: qa395579
Banca: FUNDATEC
Órgão: Pref Morro Reuter
Ano: 2026

Cargo: Prof (Morro Reuter)

O que é IA e como ela é utilizada na escola?

Por Ministério da Educação (Governo do Brasil)

A inteligência artificial (IA) pode ser definida como um conjunto de sistemas e modelos computacionais voltado ___ simulação de determinadas operações cognitivas humanas, constituindo-se historicamente a partir de contribuições de áreas como matemática, cibernética, física, teorias da informação e comunicação, lógica, ciências da computação, ciências cognitivas, linguística, neurociência, entre outras. Embora tenha ganhado grande visibilidade pública recentemente, a IA resulta de um processo histórico mais longo, cujas bases conceituais remontam ao século XIX e cuja formalização ocorreu ao longo do século XX.

A inteligência artificial (IA) na educação pode ser compreendida, simultaneamente, como um campo de estudos e pesquisas (Colonna, 2025) e como um campo de aplicação de sistemas de IA em contextos educacionais, com finalidades pedagógicas, administrativas ou de gestão (Holmes et al., 2022). No debate contemporâneo, é frequente que a relação entre IA e educação seja organizada em dois eixos analíticos: “aprender com IA” (uso de sistemas para apoiar processos de ensino e aprendizagem) e “aprender sobre IA” (desenvolvimento de conhecimentos e competências para compreender o funcionamento e os limites dos sistemas).

Essas dimensões são importantes porque evidenciam que a IA não se reduz a ferramentas digitais aplicadas em sala de aula, mas envolve também disputas curriculares, epistemológicas, regulatórias e políticas, relacionadas seja às formas de produzir conhecimento, seja às formas de organizar práticas educativas e avaliar aprendizagens (Vicari et al., 2023; Menezes et al., 2024). Organizações internacionais e documentos de referência têm apontado que sistemas de IA — baseados em modelos preditivos, incluindo aqueles com capacidade generativa — podem operar em diferentes dimensões da política educacional, com aplicações que incluem apoio à aprendizagem (por exemplo, tutoria e personalização), apoio ao ensino (preparação de atividades, sugestões de estratégias didáticas, produção de materiais e feedback) e apoio à gestão (monitoramento de trajetórias escolares, planejamento e automação de rotinas administrativas) (Centeno et al., 2025; CIEB, 2024a). Embora essas aplicações já estejam em circulação no cotidiano de escolas e redes de ensino, sua expansão ocorre em um cenário marcado por assimetrias de infraestrutura, dependência de plataformas privadas, desafios relacionados à proteção de dados, riscos de viés algorítmico e incertezas quanto ___ validade pedagógica de determinados usos, especialmente quando estes se aproximam de funções avaliativas e de tomada de decisão (EUROPEAN COMMISSION; OECD; CODE.ORG, 2025).

Em contextos educacionais marcados por desigualdades de infraestrutura digital, a comunidade internacional também tem discutido abordagens voltadas ao desenvolvimento de soluções moldadas a ambientes com conectividade limitada ou intermitente. Uma dessas perspectivas é conhecida como IA Desplugada na Educação (do inglês, AIED Unplugged), que propõ e o desenho de aplicações de IA capazes de operar com poucos recursos tecnológicos, utilizando dispositivos já disponíveis nas escolas e interfaces que demandem níveis reduzidos de letramento digital por parte de professores e estudantes (Isotani et al., 2023; Portela et al., 2024; Uema et al., 2025). Essa abordagem busca ampliar as oportunidades de uso pedagógico da IA em contextos em que o acesso à internet, a equipamentos e a competências digitais ainda é restrito, contribuindo para reduzir desigualdades no acesso às inovações educacionais e favorecer soluções mais inclusivas e adaptadas ___ realidades locais.

(Disponível em: www.gov.br/mec/pt-br/escolas-conectadas/documentos/ia-educacao-basica.pdf — texto adaptado especialmente para esta prova).

Analise as seguintes propostas de alteração de trechos do texto: I. Substituição da preposição “a” por “de” no trecho “\”. II. Substituição da preposição “a” por “para” em “soluções moldadas a ambientes com conectividade limitada”. III. Substituição de “já” por “ainda” em “utilizando dispositivos já disponíveis nas escolas” . Quais NÃO causam alterações significativas ao sentido original do trecho?

AApenas II.
BApenas III.
CApenas I e II.
DApenas II e III.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — Apenas II.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Substituição de preposições e advérbios — Gabarito: letra A.

Gabarito: letra A. Apenas a proposta II não altera o sentido original. A troca de "a" por "para" em "soluções moldadas a ambientes" preserva a relação de finalidade/adequação — ambas as preposições indicam que as soluções são feitas para funcionar em ambientes com conectividade limitada. Já a proposta I muda a regência de "voltado" (que exige "a", não "de"), e a proposta III inverte o sentido temporal: "já disponíveis" significa que os dispositivos existem agora, enquanto "ainda disponíveis" sugere que eles continuam existindo (e poderiam deixar de existir). A passagem que ancora a análise está no 4º parágrafo: "soluções moldadas a ambientes com conectividade limitada ou intermitente".

O comando pede que você identifique quais propostas NÃO causam alterações significativas ao sentido original. Isso é uma questão de reescritura semântica: você deve testar cada substituição e verificar se ela mantém (a) a regência exigida pelo termo regente e (b) o valor semântico da expressão no contexto. Não basta que a frase continue gramatical — é preciso que o sentido permaneça o mesmo.

O texto-base trata da IA na educação, e o trecho relevante está no 4º parágrafo, que discute a "IA Desplugada". Ali, o autor afirma que essa abordagem propõe "o desenho de aplicações de IA capazes de operar com poucos recursos tecnológicos, utilizando dispositivos já disponíveis nas escolas". A expressão "já disponíveis" indica que os dispositivos já existem no momento da fala — um valor de anterioridade em relação ao presente. Já "ainda disponíveis" indicaria que eles continuam disponíveis até o momento, com uma nuance de continuidade que não existe no original. Essa diferença é sutil, mas altera o sentido temporal.

A técnica para resolver é simples: substitua mentalmente e pergunte se a nova frase diz exatamente o mesmo que a original. Se a resposta for "não", a proposta altera o sentido. No caso da proposta II, "moldadas a" e "moldadas para" são equivalentes — ambas indicam que as soluções são adaptadas a um fim. No caso da proposta I, "voltado a" é a regência correta do adjetivo "voltado" (que exige a preposição "a"); "voltado de" não é aceitável e muda a relação sintática. No caso da proposta III, "já" e "ainda" têm valores temporais distintos, como vimos.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a confusão entre regência (proposta I) e entre advérbios temporais (proposta III), fazendo o candidato achar que "a" por "de" é aceitável e que "já" por "ainda" é inofensivo.

PEGA ESSA DICA!

Ao testar substituições, verifique sempre (1) se o termo regente aceita a nova preposição e (2) se o advérbio/conectivo mantém o mesmo valor semântico no contexto. Desconfie de trocas que parecem "quase iguais" — a banca adora essas sutilezas.

Proposta	Alteração	Mantém o sentido?
I	"a" → "de" (voltado a)	❌ Não — muda a regência
II	"a" → "para" (moldadas a)	✅ Sim — mesma finalidade
III	"já" → "ainda" (disponíveis)	❌ Não — muda o valor temporal

Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa A afirma que apenas a proposta II não altera o sentido. Isso está correto. A proposta II troca "a" por "para" em "soluções moldadas a ambientes". No texto, lemos: "soluções moldadas a ambientes com conectividade limitada ou intermitente". A preposição "a" aqui tem valor de finalidade/adequação — as soluções são feitas para funcionar nesses ambientes. A preposição "para" tem exatamente o mesmo valor nesse contexto. Portanto, a substituição é semântica e gramaticalmente adequada, não alterando o sentido. As propostas I e III, como veremos, alteram o sentido. Logo, a letra A é a correta.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A alternativa B afirma que apenas a proposta III não altera o sentido. Isso está errado, porque a proposta III altera o sentido. No texto, "utilizando dispositivos já disponíveis nas escolas" — o advérbio "já" indica que os dispositivos existem agora, no momento da fala. Se trocarmos por "ainda", teremos "dispositivos ainda disponíveis", o que sugere que eles continuam disponíveis (e poderiam deixar de ser). Essa nuance de continuidade não existe no original. Portanto, a proposta III altera o sentido, e a alternativa B está incorreta.

Alternativa C — ❌ Incorreta

A alternativa C afirma que apenas I e II não alteram o sentido. Isso está errado, porque a proposta I altera o sentido. No texto, lemos: "voltado ___ simulação de determinadas operações cognitivas humanas" — o adjetivo "voltado" exige a preposição "a" (regência nominal). Se trocarmos por "de", teremos "voltado de simulação", o que é agramatical e muda a relação sintática: "voltado a" indica direção/finalidade, enquanto "voltado de" não faz sentido. Portanto, a proposta I altera o sentido (e a gramática), e a alternativa C está incorreta.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A alternativa D afirma que apenas II e III não alteram o sentido. Isso está errado, porque a proposta III altera o sentido, como vimos. A proposta II realmente não altera, mas a III sim. Portanto, a alternativa D está incorreta.

Conclusão: a única proposta que não altera o sentido é a II. Portanto, o gabarito é a letra A. Lembre-se: ao testar substituições, verifique sempre a regência e o valor semântico no contexto. A banca adora trocar preposições e advérbios que parecem equivalentes, mas não são.

Gabarito: letra A

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