Português · FUNDATEC · 2026 | Questão sqc-qa395646

PortuguêsGeral

Código: qa395646
Banca: FUNDATEC
Órgão: Pref Morro Reuter
Ano: 2026

Cargo: AEEIEF (M. Reuter)

A importância do brincar

Por Thaís Paiva

Você já deve ter ouvido falar que brincar não é apenas um passatempo, mas uma atividade essencial para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças. É por meio dessa interação que elas se expressam e se comunicam, elaboram emoções e experiências e exploram e compreendem o mundo ao seu redor.

Esse entendimento também alicerça a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O documento coloca as interações e brincadeiras como o eixo estruturante das práticas pedagógicas na Educação Infantil e o brincar como um dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento dessa etapa.

“Falar de brincar é falar de uma linguagem e de um direito próprios da infância”, resume Kelly Cristina dos Santos, coordenadora pedagógica de Educação Infantil e formadora de professores. Segundo ela, por essas razões, as escolas devem garantir tempos, espaços e condições para que toda criança possa brincar livremente, com respeito às suas culturas, aos seus ritmos e modos de ser.

A pedagoga e psicóloga Diana Mouta elucida ainda o que está por trás da defesa do aspecto pedagógico do brincar. “É essa atividade que favorece o encontro com o outro, consigo mesmo, com o mundo e com o imaginário, principalmente no caso do brincar livre”. Diana também é integrante do ConectaLab, que desenvolve estudos a fim de investigar os processos cognitivos, comportamentais e socioemocionais no contexto educacional e seus impactos no desenvolvimento humano.

Se o reconhecimento do brincar como parte fundamental do desenvolvimento infantil é hoje um consenso garantido pelos documentos oficiais que norteiam as diretrizes educacionais, isso é resultado de uma perspectiva teórica que se fortaleceu especialmente a partir do final do século 19 e ao longo do século 20.

Nomes hoje bastante conhecidos, como o psicólogo suíço Jean Piaget (1896–1980) e o russo Lev Vygotsky (1896–1934), consolidaram teorias sobre o desenvolvimento infantil pautadas na importância do brincar. Piaget mostrou, por exemplo, que o brincar é fundamental no processo de desenvolvimento cognitivo e abordou o papel do jogo simbólico na construção do pensamento infantil.

Vygotsky, por sua vez, trouxe uma visão sociocultural, argumentando que a brincadeira é uma forma de a criança interiorizar a linguagem e normas e papéis sociais. “Para ele, a brincadeira é fonte do desenvolvimento humano e cria a ‘zona de desenvolvimento proximal’ [espaço entre o que a criança já sabe e o que ainda não sabe, mas pode aprender], movida pela própria atividade do brincar”, explica Diana.

De lá para cá, inúmeros pensadores – entre pedagogos, psicólogos e educadores que estudaram a infância e os processos de aprendizagem – deixaram contribuições que moldaram a compreensão moderna de que brincar é mais do que entretenimento, é uma linguagem, um direito e uma potente ferramenta de desenvolvimento humano.

(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/22160/pensadores-educacao-e-o-brincar – texto adaptado especialmente para esta prova).

Assinale a alternativa que classifica, correta e respectivamente, os pronomes sublinhados no trecho a seguir, retirado do texto. “É essa atividade que favorece o encontro com o outro, consigo mesmo, com o mundo e com o imaginário”.

ADemonstrativo e possessivo.
BIndefinido e possessivo.
CDemonstrativo e pessoal.
DIndefinido e pessoal.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — Indefinido e pessoal.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Classificação dos pronomes em “essa” e “consigo” — Gabarito: letra D.

Gabarito: letra D. No trecho “É essa atividade que favorece o encontro com o outro, consigo mesmo, com o mundo e com o imaginário”, o pronome “essa” é indefinido (não demonstra nada no espaço ou no texto; apenas indetermina o substantivo “atividade”) e “consigo” é pessoal oblíquo reflexivo (3ª pessoa do discurso, referindo-se a “ela”/“a criança”). A alternativa D é a única que classifica corretamente os dois pronomes, respectivamente, como indefinido e pessoal.

O comando

A questão pede a classificação correta e respectiva dos pronomes sublinhados. Isso significa que você deve analisar cada pronome isoladamente, na ordem em que aparecem, e identificar a classe gramatical a que pertencem. Não há pegadinha de interpretação de texto aqui: é uma questão de morfologia (classes de palavras), aplicada ao contexto do trecho.

O texto e o trecho

O texto defende a importância do brincar para o desenvolvimento infantil. No trecho citado, a pedagoga Diana Mouta afirma que o brincar favorece o encontro com o outro, consigo mesmo, com o mundo e com o imaginário. Os pronomes sublinhados são “essa” e “consigo”.

A técnica: como classificar cada pronome

1. “essa” — Em “essa atividade”, o pronome acompanha o substantivo “atividade”. A pergunta decisiva: ele demonstra (aponta) algo no espaço, no tempo ou no texto? Não. Ele apenas indetermina qual atividade, sem especificar. Por isso, é pronome indefinido. Compare: se fosse “esta atividade”, seria demonstrativo (apontaria para algo próximo no texto ou no espaço). Mas “essa” aqui não retoma nada específico; é uma referência vaga, típica de indefinido.

2. “consigo” — É a forma do pronome pessoal oblíquo reflexivo de 3ª pessoa. Indica que a ação recai sobre o próprio sujeito: “encontro consigo mesmo” = a pessoa se encontra com ela mesma. Não é possessivo (não indica posse), não é demonstrativo, não é indefinido. É pessoal.

Análise das alternativas

Pronomes no trecho

1"essa"
- Indefinido
- Indetermina o substantivo
- Não demonstra nada específico
2"consigo"
- Pessoal oblíquo reflexivo
- Ação recai sobre o próprio sujeito
- Não indica posse

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Alternativa A — ❌ Incorreta

“Demonstrativo e possessivo.” Erra nos dois: “essa” não é demonstrativo (não aponta nada específico) e “consigo” não é possessivo (não indica posse). O possessivo seria “seu”, “sua”, “dele”. Erro: troca de conceito.

Alternativa B — ❌ Incorreta

“Indefinido e possessivo.” Acerta em “essa” (indefinido), mas erra em “consigo”, que é pessoal, não possessivo. Erro: troca de conceito na segunda classificação.

Alternativa C — ❌ Incorreta

“Demonstrativo e pessoal.” Erra em “essa” (não é demonstrativo) e acerta em “consigo” (pessoal). Erro: troca de conceito na primeira classificação.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

“Indefinido e pessoal.” Classificação exata: “essa” é indefinido (indetermina o substantivo) e “consigo” é pessoal (oblíquo reflexivo). Nenhuma outra alternativa combina as duas classificações corretas.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a confusão entre demonstrativo e indefinido — muitos alunos veem “essa” e pensam em demonstrativo, mas no contexto ele não aponta nada; e entre possessivo e pessoal — “consigo” parece possessivo, mas é reflexivo. A dica é testar: “essa” demonstra? Não. “consigo” indica posse? Não.

PEGA ESSA DICA!

Para classificar pronomes, pergunte sempre: demonstra? (demonstrativo), indica posse? (possessivo), indetermina? (indefinido), refere-se às pessoas do discurso? (pessoal). Se “consigo” for substituível por “com ele mesmo”, é reflexivo pessoal.

Conclusão: a resposta é a letra D, pois é a única que classifica corretamente os dois pronomes: “essa” como indefinido e “consigo” como pessoal. Memorize: pronome demonstrativo aponta; indefinido indetermina; possessivo indica posse; pessoal designa as pessoas do discurso.

Gabarito: letra D

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