Português · FUNDATEC · 2026 | Questão sqc-qa395653

PortuguêsGeral

Código: qa395653
Banca: FUNDATEC
Órgão: Pref Morro Reuter
Ano: 2026

Cargo: AEEIEF (M. Reuter)

A importância do brincar

Por Thaís Paiva

Você já deve ter ouvido falar que brincar não é apenas um passatempo, mas uma atividade essencial para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças. É por meio dessa interação que elas se expressam e se comunicam, elaboram emoções e experiências e exploram e compreendem o mundo ao seu redor.

Esse entendimento também alicerça a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O documento coloca as interações e brincadeiras como o eixo estruturante das práticas pedagógicas na Educação Infantil e o brincar como um dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento dessa etapa.

“Falar de brincar é falar de uma linguagem e de um direito próprios da infância”, resume Kelly Cristina dos Santos, coordenadora pedagógica de Educação Infantil e formadora de professores. Segundo ela, por essas razões, as escolas devem garantir tempos, espaços e condições para que toda criança possa brincar livremente, com respeito às suas culturas, aos seus ritmos e modos de ser.

A pedagoga e psicóloga Diana Mouta elucida ainda o que está por trás da defesa do aspecto pedagógico do brincar. “É essa atividade que favorece o encontro com o outro, consigo mesmo, com o mundo e com o imaginário, principalmente no caso do brincar livre”. Diana também é integrante do ConectaLab, que desenvolve estudos a fim de investigar os processos cognitivos, comportamentais e socioemocionais no contexto educacional e seus impactos no desenvolvimento humano.

Se o reconhecimento do brincar como parte fundamental do desenvolvimento infantil é hoje um consenso garantido pelos documentos oficiais que norteiam as diretrizes educacionais, isso é resultado de uma perspectiva teórica que se fortaleceu especialmente a partir do final do século 19 e ao longo do século 20.

Nomes hoje bastante conhecidos, como o psicólogo suíço Jean Piaget (1896–1980) e o russo Lev Vygotsky (1896–1934), consolidaram teorias sobre o desenvolvimento infantil pautadas na importância do brincar. Piaget mostrou, por exemplo, que o brincar é fundamental no processo de desenvolvimento cognitivo e abordou o papel do jogo simbólico na construção do pensamento infantil.

Vygotsky, por sua vez, trouxe uma visão sociocultural, argumentando que a brincadeira é uma forma de a criança interiorizar a linguagem e normas e papéis sociais. “Para ele, a brincadeira é fonte do desenvolvimento humano e cria a ‘zona de desenvolvimento proximal’ [espaço entre o que a criança já sabe e o que ainda não sabe, mas pode aprender], movida pela própria atividade do brincar”, explica Diana.

De lá para cá, inúmeros pensadores – entre pedagogos, psicólogos e educadores que estudaram a infância e os processos de aprendizagem – deixaram contribuições que moldaram a compreensão moderna de que brincar é mais do que entretenimento, é uma linguagem, um direito e uma potente ferramenta de desenvolvimento humano.

(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/22160/pensadores-educacao-e-o-brincar – texto adaptado especialmente para esta prova).

Considerando o trecho a seguir, retirado do texto, assinale a alternativa correta a respeito das palavras sublinhadas.

“O documento coloca as interações e brincadeiras como o eixo estruturante das práticas pedagógicas na Educação Infantil”.

AAs três são substantivos.
BAs três são adjetivos.
CDuas delas são substantivos, e uma, adjetivo.
DDuas delas são adjetivos, e uma, substantivo.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — As três são adjetivos.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Classes de palavras: substantivo × adjetivo no trecho da BNCC

Gabarito: letra B. As três palavras sublinhadas — “interações”, “brincadeiras” e “práticas” — são adjetivos no contexto do trecho, pois todas caracterizam o substantivo “eixo”: o documento coloca as interações e brincadeiras como o eixo estruturante das práticas pedagógicas. A alternativa B é a única que classifica corretamente as três como adjetivos, e o gabarito oficial confirma essa leitura.

O comando pede que você classifique morfologicamente as palavras sublinhadas no trecho. Isso é uma questão de morfologia aplicada ao contexto — não basta saber a definição de substantivo e adjetivo; é preciso analisar a função de cada palavra na frase. A pegadinha clássica aqui é confundir a classe gramatical com o significado da palavra: “interações” e “brincadeiras” nomeiam coisas, então muitos candidatos as classificam como substantivos. Mas, no trecho, elas não estão nomeando — estão caracterizando o eixo.

No trecho, a estrutura é: “O documento coloca as interações e brincadeiras como o eixo estruturante das práticas pedagógicas”. As três palavras sublinhadas — “interações”, “brincadeiras” e “práticas” — estão modificando o substantivo “eixo”. Elas respondem à pergunta “que tipo de eixo?”: um eixo de interações e brincadeiras, um eixo estruturante, um eixo das práticas pedagógicas. Toda palavra que caracteriza, qualifica ou especifica um substantivo exerce função adjetiva — e é isso que as três fazem aqui.

A técnica para resolver: substitua a palavra por um adjetivo óbvio. Se “eixo de interações” pode ser reescrito como “eixo interativo”, “eixo de brincadeiras” como “eixo lúdico” e “eixo das práticas” como “eixo prático”, então todas estão funcionando como adjetivos. Essa é a prova definitiva: a palavra adjetiva o núcleo “eixo”, independentemente de sua forma original.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a confusão entre a forma da palavra (que parece substantivo) e a função no contexto (que é adjetiva). “Interações” e “brincadeiras” nomeiam atividades, mas aqui não estão nomeando — estão qualificando o eixo. A armadilha é classificar pela aparência, não pela função.

Alternativa A — ❌ Incorreta

Afirma que as três são substantivos. Erro: contradiz o texto. As três palavras não nomeiam seres ou conceitos no trecho; elas caracterizam o substantivo “eixo”. Se fossem substantivos, funcionariam como núcleo de um sintagma nominal — mas aqui o núcleo é “eixo”, e as três palavras são adjuntos adnominais (termos que especificam o núcleo). A alternativa ignora a função sintático-semântica no contexto.

Alternativa B — ✅ Correta ⟵ GABARITO

As três palavras — “interações”, “brincadeiras” e “práticas” — são adjetivas porque modificam o substantivo “eixo”. No trecho, “eixo” é o núcleo, e as três palavras formam locuções adjetivas que o qualificam: “eixo de interações” (= eixo interativo), “eixo de brincadeiras” (= eixo lúdico), “eixo das práticas” (= eixo prático). A prova: todas podem ser substituídas por adjetivos simples sem alterar o sentido. A alternativa está inteiramente sustentada pela função das palavras no trecho.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Afirma que duas são substantivos e uma é adjetivo. Erro: troca de conceito. A alternativa reconhece que pelo menos uma é adjetivo, mas erra ao classificar “interações” e “brincadeiras” como substantivos. No trecho, todas as três exercem função adjetiva — não há nenhuma funcionando como substantivo. A alternativa falha ao não aplicar o teste da substituição por adjetivo simples.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Afirma que duas são adjetivos e uma é substantivo. Erro: troca de conceito. A alternativa acerta ao classificar duas como adjetivas, mas erra ao dizer que uma é substantivo. Nenhuma das três é substantivo no trecho — todas caracterizam “eixo”. A alternativa é uma variação da C, mas com a proporção invertida; ambas falham pelo mesmo motivo: não reconhecem que a função adjetiva se aplica às três.

Gabarito: letra B. A regra de ouro: em questões de classe de palavra, nunca classifique pela aparência — classifique pela função no contexto. Pergunte: a palavra está nomeando (substantivo) ou caracterizando (adjetivo)? No trecho, as três sublinhadas caracterizam o eixo — logo, adjetivas.

PEGA ESSA DICA!

Ao ver uma palavra que parece substantivo, teste se ela pode ser substituída por um adjetivo simples. “Eixo de interações” → “eixo interativo”; “eixo de brincadeiras” → “eixo lúdico”; “eixo das práticas” → “eixo prático”. Se couber, é adjetiva no contexto.

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