Questão de Português — Locução Verbal — INSTITUTO AOCP 2023
Português›Locução Verbal
Código
qa495141
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
UFRB
Ano
2023
Cargo
Biblio Doc ( )
Ritalina não melhora a performance de estudantes
em provas, mostra estudo
Muitos estudantes apelam para o medicamento
tentando estudar melhor, mas o remédio para TDAH
não ajuda se você não tem o transtorno.
No começo do ano, muitas farmácias passaram por uma escassez de remédios para Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), principalmente Ritalina. Em uma nota, a Novartis, empresa responsável pelo medicamento, culpou a alta demanda já no fim de 2022.
O período coincide com a época de grandes vestibulares do país. Isso significa que, impulsionados por tendências estrangeiras, estudantes podem ter contribuído para a falta do remédio. O uso de Ritalina e outros comprimidos para TDAH se tornou popular em faculdades e escolas americanas, onde alunos sem essa condição compram as pílulas com a promessa de aprimorar a concentração e atenção em provas e durante o estudo – sendo até vendidos como “smart drugs”: drogas inteligentes.
Só que elas não dão nada de “smart” para você. Os pesquisadores fizeram testes com quarenta voluntários [...]
“Nossas descobertas sugerem que as “drogas inteligentes” aumentam a motivação, mas uma redução na qualidade do esforço, crucial para resolver problemas complexos, anula esse efeito”, escrevem os pesquisadores em seu artigo.
A sensação de eficiência pode ser uma confusão com o ânimo de trabalhar. Quem toma esses remédios sem necessidade talvez acredite que se sentir motivado e alerta seja o mesmo que desempenhar um bom trabalho.
Os pesquisadores pontuam também que os remédios são importantes para pessoas com TDAH – eles ajudam quem precisa, mas quem não precisa pode se atrapalhar. Melhor deixar a medicação para os pacientes de verdade.
Adaptado de: https://super.abril.com.br/ciencia/ritalina-nao-melhora-
Em “A sensação de eficiência pode ser uma confusão com o ânimo de trabalhar”, a expressão destacada
Apode ser substituída pelo verbo “é” sem perda de sentido.
Bindica um evento verbal que aconteceu no passado.
Cé uma locução verbal, na qual “pode” é um auxiliar que indica modo e “ser” é o verbo principal.
Dé uma locução verbal, na qual o verbo principal “ser” concorda em número e pessoa com o sujeito “a sensação de eficiência”.
Eindica uma ação que começou no passado e ainda não está finalizada.
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GabaritoC — é uma locução verbal, na qual “pode” é um auxiliar que indica modo e “ser” é o verbo principal.
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Locução verbal: análise de “pode ser” no contexto
Gabarito: letra C. Em “A sensação de eficiência pode ser uma confusão com o ânimo de trabalhar”, a expressão destacada é uma locução verbal formada pelo auxiliar “pode” (que expressa modo — possibilidade) e pelo verbo principal “ser” (no infinitivo). A alternativa C é a única que descreve corretamente essa estrutura, e a prova está na própria definição de locução verbal: dois verbos que funcionam juntos como um só predicado, sendo o primeiro o auxiliar (flexionado) e o segundo o principal (numa forma nominal).
O comando da questão
O enunciado pede que você analise a expressão destacada — “pode ser” — e identifique a afirmação correta sobre ela. Isso é uma questão de gramática aplicada ao texto: não se trata de interpretar o sentido global, mas de reconhecer a estrutura morfossintática de uma locução verbal e o papel de cada verbo dentro dela. O comando não pede inferência nem paráfrase; pede classificação e análise sintática de um trecho específico.
O texto e o trecho em foco
O texto discute o uso de Ritalina por estudantes sem TDAH e conclui que o remédio não melhora a performance. No trecho em questão, o autor afirma:
“A sensação de eficiência pode ser uma confusão com o ânimo de trabalhar.”
Aqui, “pode ser” é uma locução verbal: o verbo “poder” atua como auxiliar, flexionado em pessoa e número (3ª pessoa do singular, concordando com “a sensação de eficiência”), e o verbo “ser” é o principal, no infinitivo, carregando o sentido central (a ideia de “ser uma confusão”). O auxiliar “pode” acrescenta um matiz modal — indica possibilidade (modo), não um tempo passado nem uma ação contínua.
A técnica que decide
Para resolver, você precisa dominar o conceito de locução verbal:
Locução verbal = união de dois ou mais verbos que funcionam como um só predicado.
O verbo auxiliar (primeiro) recebe as flexões de tempo, modo, pessoa e número.
O verbo principal (segundo) aparece numa forma nominal (infinitivo, gerúndio ou particípio) e traz o significado central.
No trecho, “pode” é o auxiliar (flexionado no presente do indicativo, 3ª pessoa do singular) e “ser” é o principal (infinitivo). O auxiliar “poder” é um dos verbos auxiliares modais — expressa possibilidade (modo), não tempo. Por isso, a alternativa C está correta.
Análise das alternativas
Locução verbal
1Definição
Dois ou mais verbos = um predicado
Auxiliar (flexiona) + principal (forma nominal)
2"Pode ser"
Auxiliar "poder"
Indica modo (possibilidade)
Concorda com o sujeito
Principal "ser"
Infinitivo
Carrega o sentido central
3Erros comuns
Trocar por "é" (perde possibilidade)
Dizer que indica passado
Concordância no verbo principal
Ação contínua (pretérito composto)
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Alternativa A — ❌ Incorreta
A alternativa afirma que “pode ser” pode ser substituída por “é” sem perda de sentido. Isso é falso: “pode ser” expressa possibilidade (“talvez seja”), enquanto “é” expressa certeza (“é mesmo”). A troca alteraria o sentido — o autor não afirma categoricamente que a sensação é uma confusão; ele diz que pode ser. A substituição perderia o valor modal de possibilidade. Erro: troca de vocábulo que altera o sentido.
Alternativa B — ❌ Incorreta
A alternativa diz que “pode ser” indica um evento verbal que aconteceu no passado. Isso contradiz o texto: o auxiliar “pode” está no presente do indicativo (“pode”), e o infinitivo “ser” não marca tempo. A locução expressa uma possibilidade presente, não um fato passado. Erro: contradiz o texto (tempo verbal).
Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A alternativa afirma que “pode ser” é uma locução verbal, na qual “pode” é um auxiliar que indica modo e “ser” é o verbo principal. Isso está exatamente correto: “poder” é um verbo auxiliar modal (indica possibilidade — modo), e “ser” é o principal, no infinitivo. A estrutura é típica de locução verbal. Correta.
Alternativa D — ❌ Incorreta
A alternativa afirma que o verbo principal “ser” concorda em número e pessoa com o sujeito “a sensação de eficiência”. Isso é falso: na locução verbal, quem concorda com o sujeito é o verbo auxiliar (“pode”), não o principal. O verbo principal fica numa forma nominal invariável (infinitivo “ser”). Erro: troca de conceito (concordância na locução).
Alternativa E — ❌ Incorreta
A alternativa diz que “pode ser” indica uma ação que começou no passado e ainda não está finalizada. Isso descreveria um pretérito perfeito composto (ex.: “tem sido”), mas a locução “pode ser” expressa possibilidade presente, não uma ação contínua. Erro: contradiz o texto (aspecto verbal).
Conclusão
A questão testa o reconhecimento da locução verbal e o papel de cada verbo. A alternativa C é a única que descreve corretamente a estrutura: auxiliar “pode” (modo) + principal “ser” (infinitivo). As demais erram ao atribuir tempo passado, ação contínua, substituição sem perda de sentido ou concordância no verbo principal.
PEGA ESSA DICA!
Em questões de locução verbal, identifique primeiro o verbo auxiliar (o que flexiona) e o verbo principal (forma nominal). O auxiliar carrega tempo, modo e pessoa; o principal, o sentido. Desconfie de alternativas que falam em “concordância do verbo principal” — isso nunca ocorre na locução.