Português · FUNDATEC · 2023 | Questão sqc-qa504990

PortuguêsCoerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc)

Código: qa504990
Banca: FUNDATEC
Órgão: Pref Três Passos
Ano: 2023

Cargo: Prof (Três Passos)

Compartilhar práticas é uma maneira de fortalecer comunidades de educadores

Por Ruam Oliveira

As certificações são fatores importantes na vida de um docente. No meio de toda a correria para preparar aulas e pensar em planos e estratégias para a própria prática, ter um tempo para dedicar à formação é importante. E nada mais justo do que provar que tais habilidades foram conquistadas.

É como subir uma escada. Cada certificado e “selo” que o educador recebe serve como mecanismo de impulso para ele [I] continuar se aprimorando e mostrando seu olhar em busca de aperfeiçoamento. O MIEE (Microsoft Innovative Educator Expert) é um bom exemplo. Trata-se de uma certificação feita pela Microsoft Education concedida aos educadores que utilizam a plataforma Educator Center. Antes de ser um “Expert”, professores e professoras precisam acumular ao menos duas horas em cursos na plataforma e, então, se inscrever para a certificação.

A professora Karen Carvalho, MIE Expert e professora no curso técnico integrado ao ensino médio em Desenvolvimento de Sistemas, no SENAI de Jaraguá do Sul (SC), conta que ingressou no programa em 2018 e de lá para cá ampliou a maneira como trabalha com tecnologias. Uma percepção que a educadora tem é de que os próprios estudantes sentem quando determinada ferramenta é utilizada de um jeito diferente. Para ela [II], o período de pandemia foi bastante significativo para a forma como os alunos se relacionam com a tecnologia digital em sala de aula.

Neste processo, também há um espaço para multiplicar os conteúdos que os educadores têm contato. Karen criou, em 2020, um perfil no Instagram para compartilhar essas práticas. Intitulado “TE na Prática”, além de dividir experiências, ela também incentiva educadores do Brasil a se engajar nesta comunidade. “Eu acredito muito nesse senso de comunidade onde um professor não pode ver o outro como um concorrente, mas sim como um colega”, comenta Karen. Ela [III] foca na importância de uma linguagem acessível para que as práticas cheguem ao maior número de pessoas possível. Além disso, ao compartilhar práticas, os educadores acabam tendo a chance de descobrir coisas novas.

Buscar certificações é também uma maneira que educadores encontram de se atualizar. Tainá Gomes, fundadora da Blue Edu, comenta que encontrar essas formações faz com que o professor se aproxime do aluno e consiga melhores resultados. Ela [III] comenta que, ao compartilhar essas práticas, os educadores podem encontrar formas até mesmo mais produtivas no jeito de dar aulas.

Contudo, mesmo com todas as facilidades encontradas nas plataformas digitais, nem todos os professores se animam em usá-las [IV] de maneira sistemática em sala de aula. Sobre isso, Tainá comenta que, ao compartilhar práticas e jeitos de usar as ferramentas, já obteve bons resultados com quem não tinha tanta vontade de usar tecnologia na aula.

(Disponível em: https://porvir.org/compartilhar-praticas-e-uma-maneira-de-fortalecer-comunidades-de-educadores/ – texto adaptado).

Texto

Considerando o emprego de recursos coesivos, analise as assertivas a seguir:

I. No segundo parágrafo, o referente do vocábulo ele é o termo “educador”, localizado anteriormente no mesmo parágrafo.

II. No terceiro parágrafo, o referente do vocábulo ela é a palavra “ferramenta”, localizada anteriormente no mesmo parágrafo.

III. No quarto parágrafo, o vocábulo ela se refere à educadora Tainá Gomes. Já no quinto parágrafo, o vocábulo ela se refere à educadora Karen Carvalho.

IV. No último parágrafo, o termo -las, presente na expressão “usá-las”, tem como referente a expressão “plataformas digitais”, localizada anteriormente no mesmo parágrafo.

Quais estão corretas?

AApenas I.
BApenas II.
CApenas I e IV.
DApenas II e III.
EApenas I, III e IV.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — Apenas I e IV.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Coesão referencial: identificando os referentes dos pronomes

Gabarito: letra C (Apenas I e IV). A questão cobra a identificação do referente de pronomes anafóricos — e a resposta se prova no próprio texto: o ele do 2º parágrafo retoma “educador”, e o -las de “usá-las” retoma “plataformas digitais”. As assertivas II e III erram ao atribuir referentes trocados: o ela do 3º parágrafo refere-se a Karen Carvalho (não a “ferramenta”), e o ela do 4º parágrafo refere-se a Karen (não a Tainá), enquanto o ela do 5º parágrafo refere-se a Tainá Gomes (não a Karen).

O comando pede análise de recursos coesivos — especificamente, a coesão referencial anafórica, que ocorre quando um pronome retoma um termo já mencionado no texto. A tarefa é puramente de compreensão literal: basta localizar cada pronome e verificar, pelo contexto imediato, qual termo ele substitui. Não há inferência nem dedução — a resposta está explícita na sequência de cada parágrafo.

A técnica decisiva é simples: o pronome retoma o termo mais próximo e semanticamente compatível na frase anterior. Quando há dois candidatos possíveis, o sentido da oração desfaz a ambiguidade. Vamos aplicar isso a cada assertiva.

Assertiva	Referente apontado na assertiva	Referente real no texto	Veredito
I	“ele” → “educador”	“educador” (termo imediatamente anterior)	✅ Correta
II	“ela” → “ferramenta”	“Karen Carvalho” (sujeito da oração)	❌ Incorreta
III	“ela” (4º) → Tainá; “ela” (5º) → Karen	“ela” (4º) → Karen; “ela” (5º) → Tainá	❌ Incorreta
IV	“-las” → “plataformas digitais”	“plataformas digitais” (termo anterior)	✅ Correta

Assertiva I — ✅ Correta

No segundo parágrafo, o pronome ele aparece em: “Cada certificado e ‘selo’ que o educador recebe serve como mecanismo de impulso para ele [I] continuar se aprimorando”. O termo “educador” é o antecedente imediato e o único compatível: é o educador que recebe o certificado e que continua se aprimorando. A assertiva está correta.

Assertiva II — ❌ Incorreta

No terceiro parágrafo, o pronome ela aparece em: “Para ela [II], o período de pandemia foi bastante significativo”. O referente é Karen Carvalho, mencionada logo antes: “A professora Karen Carvalho, MIE Expert e professora no curso técnico... conta que ingressou no programa em 2018”. A palavra “ferramenta” não aparece nesse parágrafo — ela está no parágrafo anterior. A assertiva erra ao apontar “ferramenta” como referente.

Assertiva III — ❌ Incorreta

No quarto parágrafo, o pronome ela aparece em: “Ela [III] foca na importância de uma linguagem acessível”. O referente é Karen Carvalho, pois o parágrafo inteiro trata da criação do perfil “TE na Prática” por Karen. Já no quinto parágrafo, o pronome ela aparece em: “Ela [III] comenta que, ao compartilhar essas práticas...”. O referente é Tainá Gomes, pois o parágrafo começa com “Tainá Gomes, fundadora da Blue Edu, comenta...”. A assertiva inverte os referentes: troca Karen por Tainá e vice-versa.

Assertiva IV — ✅ Correta

No último parágrafo, o pronome -las aparece em: “nem todos os professores se animam em usá-las [IV] de maneira sistemática em sala de aula”. O referente é “plataformas digitais”, mencionado na oração anterior: “mesmo com todas as facilidades encontradas nas plataformas digitais”. A assertiva está correta.

Conclusão: As assertivas corretas são I e IV, portanto o gabarito é a letra C. A pegadinha da banca está na troca dos referentes de “ela” entre os parágrafos 4 e 5 — sempre confira o sujeito da frase anterior.

PEGA ESSA DICA!

Para identificar o referente de um pronome, pergunte: “quem?” ou “o quê?” antes do verbo. O pronome retoma o termo mais próximo que faça sentido com a ação.

NÃO CAIA NESSA!

A banca troca os referentes de “ela” entre Karen e Tainá. Fique atento ao sujeito de cada parágrafo.

Gabarito: letra C

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