Português · FUNDATEC · 2023 | Questão sqc-qa505118

PortuguêsInterpretação de Textos (Compreensão)

Código: qa505118
Banca: FUNDATEC
Órgão: IFC
Ano: 2023

Cargo: PEBTT ( )

Ser professor

Por Ester Rosseto

Ser professor é um lance de amor. Nesse caminho que venho trilhando constatei que existe uma profunda diferença entre dar aula e ser professor. Dar aula é muito bom. É querer compartilhar conhecimento, propagar a informação. Dar aula exige esforço, dedicação, preparo. Mas existe uma imensa distância entre “dar aula” e ser professor, porque dar aula é uma atividade, mas ser professor é muito mais do que isso.

Como já dizia o grande mestre Paulo Freire, “eu nunca poderia pensar em educação sem amor. É por isso que me considero um educador: acima de tudo porque sinto amor”, porque professor vai além. Além das tarefas estabelecidas em contrato, além das horas pagas no holerite, além da ideia de que aquilo é apenas um meio para se ganhar a vida.

Professor quer saber o nome, quer saber quem é quem, quer saber as histórias, as origens, os rumos pretendidos. Professor está na chuva para se molhar, para se arriscar diariamente. Para sofrer com as derrotas e vibrar com as vitórias dos alunos. Para corrigir provas como quem assiste a um jogo de futebol, lamentando-se quando um craque chuta a bola no travessão. Desacreditando quando um perna de pau acerta a bola no ângulo.

Professor se envolve, mesmo quando tenta evitar

Professor se perde no cronograma. Não está lá só para cumprir horário e currículo. Está lá para parar a cada dúvida, para ensinar não só a matéria, mas ensinar o melhor do - pouco ou muito - que sabe sobre a vida.

Professor acaba por viver muitas vidas além da sua. Vivencia o crescimento, os obstáculos, as crises, os começos de namoro, as brigas entre amigos, problemas de casa, a conjuntivite alheia, as angústias, os caminhos.

Professor não tem medo de se expor, de se mostrar humano e vulnerável. Não tem medo de roupa preta suja de giz, de pilhas de livros para carregar, da odisseia do fechamento dos diários no fim do ano, nem das provas que parecem dar cria na calada da noite.

Só o que sei é que, no fim das contas, ser professor é um lance de amor. Às vezes é sofrido. Às vezes é maçante. Como todo amor. Mas é uma dessas paixões avassaladoras que vicia, e que quem sente, já não consegue ver sentido em viver sem.

(Disponível em: http://zimemaper.blogspot.com/2015/11/cronica-ser-professor-ester-rosseto.html – texto adaptado especialmente para esta prova).

Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados na questão.

Considerando o exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir:

I. No trecho, “porque dar aula é uma atividade, mas ser professor é muito mais do que isso”, pode-se dizer que está pressuposto que ser professor também é uma atividade.

II. No mesmo trecho destacado na assertiva anterior, também está pressuposto que ser professor é melhor do que dar aulas.

III. No trecho “Às vezes é sofrido. Às vezes é maçante. Como todo amor.”, está pressuposto que o amor também é sofrido e maçante.

Quais estão corretas?

AApenas I.
BApenas II.
CApenas I e II.
DApenas I e III.
EApenas II e III.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — Apenas I e III.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Pressuposição e inferência no texto — Gabarito: letra D.

A questão cobra a distinção entre pressuposto (o que está implícito no texto, marcado por pistas linguísticas) e inferência (o que o leitor deduz além do texto). A alternativa D é a correta porque as assertivas I e III estão corretas: ambas se apoiam em pistas textuais explícitas que autorizam a conclusão. A assertiva II está incorreta porque extrapola o texto: o trecho não diz que ser professor é melhor que dar aulas, apenas que é mais do que uma atividade.

Desenvolvimento

1. O comando: a questão pede que você analise assertivas sobre pressupostos presentes em trechos específicos. Pressuposto é aquilo que está implícito no texto, mas é garantido por uma pista linguística — por exemplo, o uso de uma palavra ou estrutura que só faz sentido se algo for verdadeiro. Não é uma dedução livre; é uma informação que o próprio texto carrega.

2. O texto: a crônica de Ester Rosseto defende que ser professor é muito mais do que dar aula: é uma vocação movida por amor, envolvimento e entrega. O trecho central para a questão é:

"porque dar aula é uma atividade, mas ser professor é muito mais do que isso"

Aqui, a conjunção "mas" estabelece uma oposição entre dois termos: de um lado, dar aula (atividade); de outro, ser professor (algo que vai além). Essa estrutura pressupõe que ser professor também é uma atividade — caso contrário, não faria sentido dizer que é "mais do que" ela. É exatamente isso que a assertiva I afirma.

3. A técnica: para identificar um pressuposto, pergunte: que informação o texto dá como certa, mesmo sem dizê-la diretamente? No trecho, a expressão "mais do que isso" só funciona se "isso" (dar aula) for uma atividade e se ser professor compartilhar essa característica básica. Já a assertiva II tenta transformar essa relação em superioridade ("melhor"), o que não está no texto: "mais do que" indica amplitude, não qualidade. A assertiva III, por sua vez, usa a comparação "Como todo amor" para pressupor que o amor também é sofrido e maçante — o texto afirma que ser professor é sofrido e maçante como todo amor, logo, o amor compartilha essas características.

4. O gancho: teste cada assertiva perguntando: o texto autoriza essa conclusão, ou ela exige acrescentar algo de fora? Se a conclusão está ancorada em uma pista textual, é pressuposto válido; se depende de um juízo de valor que o autor não emitiu, é extrapolação.

Pressuposto: Garantido por pista linguística; Ex.: "mas" (oposição); Ex.: "mais do que isso" (amplitude); Ex.: "Como todo amor" (comparação); Inferência (Dedução do leitor, Ex.: "melhor" (juízo de valor), Extrapola o texto)

Assertiva I — ✅ Correta

"porque dar aula é uma atividade, mas ser professor é muito mais do que isso"

A estrutura "mais do que isso" pressupõe que ser professor também é uma atividade — só se compara algo com o que ele é. A oposição introduzida por "mas" não nega a natureza de ser professor; apenas a amplia. Portanto, a assertiva está correta.

Assertiva II — ❌ Incorreta

A assertiva afirma que está pressuposto que ser professor é melhor do que dar aulas. O texto diz apenas que é "muito mais do que isso" — ou seja, algo mais amplo, mais profundo, não necessariamente melhor. A palavra "melhor" introduz um juízo de valor que o autor não emitiu. Trata-se de uma extrapolação (acréscimo de opinião não autorizada pelo texto).

Assertiva III — ✅ Correta

"Às vezes é sofrido. Às vezes é maçante. Como todo amor."

A comparação "Como todo amor" pressupõe que o amor também é sofrido e maçante — o texto usa o amor como termo de comparação para caracterizar o que é ser professor. Se o amor não fosse sofrido e maçante, a comparação não faria sentido. Portanto, a assertiva está correta.

Conclusão: estão corretas apenas as assertivas I e III, o que corresponde à letra D. A pegadinha da banca está em confundir pressuposto (o que o texto garante) com inferência (o que o leitor deduz). Fique atento: "mais do que" não é sinônimo de "melhor".

PEGA ESSA DICA!

Ao analisar pressupostos, procure as pistas linguísticas — conjunções, advérbios, comparações — que obrigam a uma conclusão. Se a conclusão depende de um valor que o texto não expressa, é extrapolação.

Gabarito: letra D

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