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Questão de Português — Interpretação de Textos (Compreensão) — INSTITUTO AOCP 2023

PortuguêsInterpretação de Textos (Compreensão)
Código
qa505614
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
IF MA
Ano
2023
Cargo
PEBTT ( )

Benefícios da leitura: por que ler faz bem para a saúde?


Ao abrir um livro, abrem-se, ademais, as portas da imaginação. Engana-se, porém, quem pensa que os benefícios da leitura param por aí. Saiba qual é a importância desse hábito!


Por Equipe de Atenção à Saúde Unimed-BH


Aventurar-se nas páginas de um livro é um hábito extremamente prazeroso que estimula a imaginação e a criatividade, melhora o vocabulário, a escrita e o senso crítico. A lista de benefícios da leitura é extensa, e o cérebro é o órgão mais exercitado durante a prática. Por tudo isso, esse é um costume que faz bem para a saúde e vale a pena incorporar na rotina, ainda que por alguns minutos por dia.


[...]


A população brasileira se divide quase que igualmente entre leitores e não leitores. É o que apontam os dados sobre leitura no Brasil, traçados na 5ª edição da pesquisa “Retratos da Leitura no Brasil”, realizada pelo Instituto Pró-Livro. De acordo com a análise, o percentual de leitores no país era de 52% em 2019 – 4% a menos do que em 2015. Diante da importância da leitura, por que esse número não é mais expressivo? Existem inúmeras respostas a essa pergunta: a falta de tempo, falta de paciência e acesso a livros, a dificuldade na leitura e a preferência em usufruir de tecnologias durante o tempo livre e outras.


[...]


O índice de adeptos brasileiros revela outra informação importante: muitas pessoas não aproveitam os vários benefícios da leitura por não incorporarem esse hábito no dia a dia. Além do impacto na imaginação e na comunicação, ler com frequência exercita partes importantes do cérebro, e o resultado disso é a manutenção de diversas funções cruciais para uma vida saudável. Confira os principais motivos que reforçam a importância da leitura: ajuda a exercitar a imaginação e criatividade; amplia o vocabulário e melhora a escrita; contribui para a redução da ansiedade e do estresse; exercita a memória e ativa regiões do cérebro responsáveis por funções cognitivas, ajudando a prevenir doenças neurodegenerativas; promove o relaxamento e melhora a qualidade do sono.


[...]

 

A leitura é importante para a criatividade, a memória, a escrita e a imaginação. Mas você sabia que existem inúmeros benefícios da leitura diária para cada idade? Dentre os benefícios da leitura, também está o fato de que ela pode ser crucial no desenvolvimento infantil. O estímulo à leitura deve começar ainda na infância. Ao introduzir a leitura nessa fase, o cérebro da criança, em pleno desenvolvimento, faz conexões importantíssimas relacionadas à linguagem, à concentração, à memória e à atenção. Essa bagagem adquirida na infância a acompanhará durante toda a vida.


Mas a importância da leitura na infância não se limita a isso: a criatividade e a imaginação, que já salientamos, começam a despertar nesse momento. Ter acesso a livros para incentivá-las é uma forma de proporcionar ao pequeno uma infância mais feliz e saudável. Vale a pena oferecer livros infantis mesmo antes da alfabetização, para que a criança comece a ter contato com novas histórias. Isso auxilia a criar um indivíduo com mais empatia e menos preconceitos.


[...]


Adaptado de: https://viverbem.unimedbh.com.br/

qualidade-de-vida/beneficios-da-leitura/. Acesso em: 9 maio 2023.


TEXTO II

Armandinho

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

 

Foto: Reprodução Blog Alexandre Beck/Armandinho.

Extraído de: https://crb6.org.br/materias/charge-armandinho-4/. Acesso em: 9 maio 2023.

TEXTO I

 

Os Textos I e II, como perceptível, tematizam sobre a leitura. Historicamente, o ensino de leitura na escola brasileira demonstra que várias concepções perpassam pelas salas de aulas, principalmente a partir dos estudos da Linguística Aplicada. Assim, tendo em vista as características das concepções de leitura com foco no autor, no texto e na interação autor-texto-leitor, assinale a alternativa correta.

  1. ANa concepção de leitura com foco na interação autor-texto-leitor, o texto se constitui como um produto da codificação de um emissor a ser decodificado pelo leitor/ouvinte, bastando a ele o conhecimento do código utilizado.
  2. BNa concepção de leitura com foco no texto, ler se caracteriza como uma atividade de captação de ideias, não considerando as experiências e os conhecimentos do leitor.
  3. CNa concepção de leitura com foco no autor, ler se caracteriza como uma atividade de produção de sentidos, que se realiza com base nos elementos linguísticos presentes na superfície textual.
  4. DNa concepção de leitura com foco na interação autor-texto-leitor, o processo de leitura requer do leitor o foco no texto em sua linearidade, competindo a ele o reconhecimento do sentido das palavras e estruturas do texto.
  5. ENa concepção de leitura com foco no autor, o texto é visto como um produto lógico do pensamento, nada mais cabendo ao leitor senão captar uma representação mental.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoE — Na concepção de leitura com foco no autor, o texto é visto como um produto lógico do pensamento, nada mais cabendo ao leitor senão captar uma representação mental.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Concepções de leitura: foco no autor, no texto e na interação

Gabarito: letra E. A alternativa E está correta porque descreve com precisão a concepção de leitura com foco no autor: nela, o texto é visto como um produto lógico do pensamento do autor, cabendo ao leitor apenas captar essa representação mental. Essa é a definição clássica dessa concepção, que prioriza a intenção do autor em detrimento da participação ativa do leitor na construção de sentidos.

A questão pede que você identifique a alternativa que descreve corretamente as características das concepções de leitura com foco no autor, no texto e na interação autor-texto-leitor. Para resolvê-la, é essencial dominar as três concepções teóricas de leitura, que são amplamente cobradas em concursos. Vamos analisar cada uma:

  1. Foco no autor: o texto é um produto do pensamento do autor, e o leitor é um mero captador das ideias. A leitura é uma atividade de reconhecimento e reprodução das intenções do autor.

  2. Foco no texto: o texto é uma estrutura autônoma, e o leitor deve extrair as informações que estão na superfície textual, sem considerar seus conhecimentos prévios. A leitura é uma atividade de decodificação e captação de ideias.

  3. Foco na interação autor-texto-leitor: o texto é um lugar de interação entre autor e leitor, e o sentido é construído na relação entre eles. A leitura é uma atividade de produção de sentidos, que considera os conhecimentos e as experiências do leitor.

A banca, ao apresentar os Textos I e II, apenas contextualiza o tema (a leitura), mas a resolução da questão depende exclusivamente do seu conhecimento teórico sobre as concepções de leitura. O texto-base não é a fonte da resposta; ele é o ponto de partida para a discussão teórica.

A armadilha central desta questão é a troca de conceitos: a banca embaralha as características das três concepções, fazendo com que a alternativa correta seja aquela que mantém a coerência interna de cada uma. Vamos analisar cada alternativa para identificar o erro.

Concepção de Leitura

Papel do Texto

Papel do Leitor

Atividade de Leitura

Foco no autor

Produto lógico do pensamento do autor

Passivo, deve captar a representação mental

Reconhecimento/reprodução das intenções do autor

Foco no texto

Estrutura autônoma, com informações na superfície

Decodificador, extrai informações sem considerar conhecimentos prévios

Captação de ideias (decodificação)

Foco na interação autor-texto-leitor

Lugar de interação entre autor e leitor

Ativo, constrói sentidos com base em conhecimentos e experiências

Produção de sentidos

1Foco no autor
Texto = produto do pensamento
Leitor capta a representação mental
2Foco no texto
Texto = estrutura autônoma
Leitor decodifica a superfície
3Foco na interação
Texto = lugar de interação
Leitor ativo constrói sentidos
Concepções de leitura
LEVELsoulevel.com.br
Concepções de leitura: Foco no autor (Texto = produto do pensamento, Leitor capta a representação mental); Foco no texto (Texto = estrutura autônoma, Leitor decodifica a superfície); Foco na interação (Texto = lugar de interação, Leitor ativo constrói sentidos)

Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa A descreve a concepção de leitura com foco na interação autor-texto-leitor, mas a define como uma atividade de decodificação do código pelo leitor. Isso é um erro, pois a decodificação é característica da concepção com foco no texto. Na interação, o leitor é um sujeito ativo que constrói sentidos, e não um mero decodificador. A alternativa contradiz a concepção que afirma descrever.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A alternativa B descreve a concepção com foco no texto, mas afirma que ela "não considera as experiências e os conhecimentos do leitor". Essa afirmação é parcialmente correta, mas a alternativa erra ao dizer que a leitura é uma "atividade de captação de ideias". Na concepção com foco no texto, o leitor deve extrair as informações do texto, mas isso não significa que ele seja passivo. A alternativa restringe o papel do leitor, tornando-o um mero receptor, o que não corresponde à concepção.

Alternativa C — ❌ Incorreta

A alternativa C descreve a concepção com foco no autor, mas afirma que a leitura é uma "atividade de produção de sentidos". Isso é um erro, pois a produção de sentidos é característica da concepção com foco na interação. Na concepção com foco no autor, o leitor deve captar o sentido que o autor quis transmitir, e não produzi-lo. A alternativa troca o conceito de uma concepção pela outra.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A alternativa D descreve a concepção com foco na interação autor-texto-leitor, mas afirma que o processo de leitura requer "foco no texto em sua linearidade". Isso é um erro, pois a linearidade é característica da concepção com foco no texto. Na interação, o leitor deve interagir com o texto, considerando seus conhecimentos e experiências, e não apenas seguir a linearidade do texto. A alternativa contradiz a concepção que afirma descrever.

Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa E descreve a concepção com foco no autor, afirmando que o texto é um "produto lógico do pensamento" e que cabe ao leitor "captar uma representação mental". Essa é a definição clássica dessa concepção, que prioriza a intenção do autor e o papel passivo do leitor. A alternativa está inteiramente correta e é a única que mantém a coerência interna da concepção que descreve.

NÃO CAIA NESSA!

A banca embaralha as características das três concepções de leitura, fazendo com que cada alternativa incorreta misture elementos de concepções diferentes. A correta é a única que mantém a coerência interna de uma única concepção.

PEGA ESSA DICA!

Para resolver questões sobre concepções de leitura, identifique o papel do leitor em cada uma: no foco no autor, o leitor é passivo; no foco no texto, o leitor é um decodificador; no foco na interação, o leitor é ativo e constrói sentidos.

Gabarito: letra E

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