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Questão de Português — Coerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc) — FURB 2023

PortuguêsCoerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Código
qa506186
Banca
FURB
Órgão
Pref Blumenau
Ano
2023
Cargo
ACS ( )

Uso excessivo de telas na infância pode causar atraso de fala

 

Atualmente, muitas crianças passam grande parte do tempo livre se expondo a telas como forma de diversão. No entanto, o uso excessivo de aparelhos eletrônicos pode causar diversos prejuízos para o desenvolvimento delas.

 

No caso das crianças com idade abaixo de 2 anos, o ideal é não utilizar telas. Segundo a professora do Departamento de Pediatria da Faculdade de Medicina da UFMG, Lígia Pertence, essa recomendação é da Sociedade Brasileira de Pediatria e se deve ao fato de os eletrônicos nessa idade provocarem diversos prejuízos na aquisição de habilidades motoras e cognitivas.

 

"Nós vemos, nitidamente, um atraso de fala, por exemplo, nas crianças que usam telas em uma faixa etária jovem. Isso é importante, porque as pessoas acham que a criança adquire a fala escutando músicas ou outras coisas. E não é assim. A fala é uma interação [...] A gente adquire a fala interagindo", explica a especialista, que foi a convidada do Saúde com Ciência desta semana.

 

Além do prejuízo cognitivo, as habilidades motoras, como correr, pular e até mesmo empilhar ou montar objetos, também ficam afetadas com o uso excessivo de telas. Segundo Lígia Pertence, esse desenvolvimento acontece com a repetição.

 

Já nas faixas etárias maiores, a criança precisa se movimentar. Ficar muito tempo em frente aos eletrônicos causa mais sedentarismo para esse grupo. "A atividade física é muito importante para o desenvolvimento e para a prevenção de distúrbios metabólicos, como obesidade, hipertensão e diabetes. Hoje em dia, a gente já tem visto uma frequência bem alta desses distúrbios nas crianças. Além disso, a atividade estimula fatores de crescimento", afirma a professora.

 

Como aproveitar o tempo livre aos finais de semana sem as telas?

 

As famílias podem propor atividades e passeios para divertir as crianças longe das telas. Tanto para aquelas que forem viajar, quanto as que forem ficar na própria cidade, o recomendado é interagir com a criança e, se puder, explorar e conhecer novos lugares. Entre eles, museus, praças, clubes e até campos de futebol ou quadras próximas podem ser ótimas opções. O importante é estar junto com elas, como afirma a professora Lígia Pertence.

 

"Tem muita gente que acha que as coisas têm que ser muito arquitetadas, ter uma super brincadeira ou algo especial. E as crianças não são assim. Podem brincar de brincadeiras culturais, como pega-pega, brincadeiras de quando a gente era criança e que não vão precisar de grandes estruturas. Vão deixar as crianças tão felizes quanto outras brincadeiras. O importante para elas é o contato, a interação", completa.

 

Até mesmo em casa, jogos de tabuleiro ou de cartas também são ótimas dicas para entreter as crianças e divertir em família.

 

Tempo de tela recomendado pela Sociedade Brasileira de Pediatria:

 

- Menores de 2 anos de idade: evitar exposição a telas;

- De 2 a 5 anos de idade: até uma hora por dia;

- De 6 a 10 anos de idade: de uma a duas horas por dia;

- De 11 a 18 anos de idade: de duas a três horas por dia.

 

Retirado e adaptado de: FACULDADE DE MEDICINA DA UFMG. Uso excessivo de telas na infância pode causar atraso de fala. Saúde com Ciência. Disponível em: caausaar-aaso-de-aaa/ ufmg.br/uso-excessivo-de-telas-na-infancia-pode-causar-atraso-de-fala/ Acesso em: 13 ago., 2023.

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.   Analise a palavra "Isso" no terceiro parágrafo do texto. Assinale a alternativa que apresenta o que esse termo anafórico está retomando:
  1. AUm atraso de fala.
  2. BCrianças que usam telas em uma faixa etária jovem.
  3. CAs pessoas acham que a criança adquire a fala escutando músicas ou outras coisas.
  4. D"Nós vemos, nitidamente, um atraso de fala, por exemplo, nas crianças que usam telas em uma faixa etária jovem.
  5. EImportante.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — "Nós vemos, nitidamente, um atraso de fala, por exemplo, nas crianças que usam telas em uma faixa etária jovem.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Coesão Referencial: o que o pronome "Isso" retoma?

Gabarito: letra D. O pronome demonstrativo "Isso", no terceiro parágrafo, retoma toda a oração anterior — "Nós vemos, nitidamente, um atraso de fala, por exemplo, nas crianças que usam telas em uma faixa etária jovem" — e não apenas um fragmento dela. A pista está na própria estrutura do período: "Isso é importante" só faz sentido se o pronome resume a constatação inteira feita pela especialista, não um pedaço solto.

"Nós vemos, nitidamente, um atraso de fala, por exemplo, nas crianças que usam telas em uma faixa etária jovem. Isso é importante, porque as pessoas acham que a criança adquire a fala escutando músicas ou outras coisas."

O pronome "Isso" é um termo resumitivo/sintético — recurso clássico de coesão referencial anafórica. Ele retoma (anáfora) a informação que veio antes, condensando-a. A alternativa D transcreve exatamente a oração que o pronome resume; as demais ou recortam só um pedaço (A, B, C) ou apontam para uma palavra isolada (E).

O comando da questão

O enunciado pede para analisar a palavra "Isso" e identificar o que esse termo anafórico está retomando. Isso é uma questão de coesão referencial: o pronome demonstrativo "Isso" é um elemento coesivo que substitui um trecho anterior do texto, evitando repetição. A tarefa é achar o referente — o termo ou a oração que o pronome substitui.

O texto e o movimento argumentativo

No terceiro parágrafo, a professora Lígia Pertence afirma que "Nós vemos, nitidamente, um atraso de fala, por exemplo, nas crianças que usam telas em uma faixa etária jovem." Em seguida, ela diz: "Isso é importante, porque as pessoas acham que a criança adquire a fala escutando músicas ou outras coisas." O pronome "Isso" retoma a oração inteira que acabou de ser dita — a constatação de que há atraso de fala em crianças que usam telas cedo. Não retoma apenas "um atraso de fala" (A), nem "crianças que usam telas" (B), nem a opinião das pessoas (C), nem a palavra "importante" (E).

A técnica que decide

Para resolver questões de coesão referencial, pergunte: o que o pronome substitui? O pronome "Isso" é um pronome demonstrativo neutro que, em geral, retoma uma oração ou um conjunto de ideias — não um substantivo isolado. No texto, "Isso" resume a afirmação completa da especialista. A alternativa D é a única que transcreve integralmente a oração que o pronome retoma.

Pronome "Isso" (anáfora)
  • 1Retoma oração inteira anterior
    • Termo resumitivo/sintético
    • Substitui a constatação completa
  • 2Não retoma fragmentos
    • Apenas "um atraso de fala"
    • Apenas "crianças que usam telas"
    • Oração posterior (catáfora)
    • Palavra isolada "importante"
  • 3Técnica de resolução
    • Substituir o pronome pela alternativa
    • Verificar se o sentido permanece completo
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Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa A afirma que "Isso" retoma "um atraso de fala". Isso é parcialmente verdadeiro, mas incompleto: o pronome não retoma apenas o sintagma "um atraso de fala", mas a oração inteira que contém essa informação. O pronome "Isso" é um termo resumitivo que engloba toda a constatação — "Nós vemos, nitidamente, um atraso de fala, por exemplo, nas crianças que usam telas em uma faixa etária jovem". A alternativa A restringe o referente a um fragmento, cometendo o erro de limitar o alcance do pronome.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A alternativa B afirma que "Isso" retoma "crianças que usam telas em uma faixa etária jovem". Esse é apenas o sujeito da oração, não a oração inteira. O pronome "Isso" não se refere às crianças, mas ao fato de que elas apresentam atraso de fala. A alternativa B fragmenta o referente, escolhendo um termo que faz parte da oração, mas não a representa por completo. É um erro de recorte — o pronome retoma a ideia toda, não um componente dela.

Alternativa C — ❌ Incorreta

A alternativa C afirma que "Isso" retoma "as pessoas acham que a criança adquire a fala escutando músicas ou outras coisas". Essa informação aparece depois do pronome "Isso" no texto: "Isso é importante, porque as pessoas acham...". O pronome "Isso" não pode retomar algo que ainda não foi dito — isso seria catáfora (antecipação), não anáfora (retomada). Além disso, a oração "as pessoas acham..." é a justificativa da importância, não o referente do pronome. A alternativa C inverte a direção da referência, confundindo anáfora com catáfora.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa D transcreve exatamente a oração que o pronome "Isso" retoma: "Nós vemos, nitidamente, um atraso de fala, por exemplo, nas crianças que usam telas em uma faixa etária jovem." O pronome "Isso" é um termo resumitivo que condensa toda essa constatação. A prova está na sequência: "Isso é importante, porque as pessoas acham que a criança adquire a fala escutando músicas ou outras coisas." O que é importante? O fato de vermos atraso de fala em crianças que usam telas cedo — exatamente a oração inteira. A alternativa D é a única que não fragmenta o referente.

Alternativa E — ❌ Incorreta

A alternativa E afirma que "Isso" retoma a palavra "importante". Isso é um erro grosseiro: "importante" é um adjetivo que aparece depois do pronome, no predicativo do sujeito. O pronome "Isso" é o sujeito da oração "Isso é importante" — ele não pode retomar um termo que vem depois e que, além disso, é um atributo, não um referente. A alternativa E confunde a função sintática do pronome com a do adjetivo, demonstrando desconhecimento básico de coesão referencial.

Conclusão

A questão testa a habilidade de identificar o referente de um pronome anafórico. O pronome "Isso" retoma a oração inteira anterior, funcionando como termo resumitivo. As alternativas A, B e C oferecem fragmentos da oração, tentando induzir o candidato a escolher uma parte; a alternativa E aponta para uma palavra que nem é referente. A única alternativa que apresenta o referente completo é a D.

PEGA ESSA DICA!

Em questões de coesão referencial, desconfie de alternativas que citam apenas partes da oração. O pronome demonstrativo "isso" costuma retomar a ideia inteira — teste substituindo o pronome pela alternativa: se a frase ficar com sentido completo, é o referente.

Gabarito: letra D

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