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Questão de Pedagogia — Metodologias Ativas e Práticas Colaborativas — IBFC 2023

PedagogiaMetodologias Ativas e Práticas Colaborativas
Código
qa529782
Banca
IBFC
Órgão
SEE AC
Ano
2023
Cargo
Prof PNS-P2 ( )

“Michael e Modell consideram a aprendizagem ativa como um processo mental que não ocorre automaticamente e que se desenvolve quando os alunos constroem, testam e refinam seus modelos mentais do que está sendo aprendido (Michael e Modell, 2003). Outros autores preferem contextualizar a definição do aprender fazendo como aquele que envolve a participação ativa em um evento planejado, uma análise e reflexão sobre o que é vivenciado e a aplicação dos princípios aprendidos na escola, no trabalho e nas situações da vida (Smart e Csapo, 2007). Após coletar definições dadas por 338 membros presentes em seminários sobre aprendizagem ativa em universidades dos Estados Unidos e do Canadá, Freeman et. al. chegaram a seguinte definição que revela certo consenso entre os participantes:

(Freeman et al., 2014)

Analise o trecho presente no artigo “Inovando a Ensinagem de Física com Metodologias Ativas” de Nelson Studart publicado na “Revista do Professor de Física”, v. 3, n. 3, p. 1-24, Brasília, 2019     A aprendizagem ativa envolve os alunos no processo de aprendizagem por meio de atividades e/ou discussão em sala de aula, em vez de ouvir passivamente um especialista. Ela enfatiza o pensamento de ordem superior e frequentemente envolve trabalho em equipe.   Em geral, a aprendizagem passiva utiliza métodos tradicionais, como aulas expositivas, em que a aprendizagem é centrada no professor, que é o único responsável pelo que foi aprendido, enquanto na aprendizagem ativa ela ocorre a partir do que os alunos fazem em sala de aula. Desse modo, a aprendizagem ativa é oposta à aprendizagem passiva que, em geral, diminui a motivação dos alunos, é pouco engajadora e depende essencialmente do professor para seu sucesso”   Assinale a alternativa correta que melhor representa um dos objetivos das metodologias ativas para o ensino de física.
  1. AEstimular a memorização de fórmulas e conceitos da Física
  2. BPromover a participação dos alunos no processo de aprendizagem
  3. CAprofundar o estudo teórico da Física sem considerar sua aplicação prática
  4. DMinimizar a necessidade de experimentos e práticas em sala de aula
Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — Promover a participação dos alunos no processo de aprendizagem

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