Português · Instituto Consulplan · 2024 | Questão sqc-qa594757

PortuguêsInterpretação de Textos (Compreensão)

Código: qa594757
Banca: Instituto Consulplan
Órgão: Pref Espera Feliz
Ano: 2024

Cargo: Prof ( )

A aproximação do Dia Nacional da Língua Portuguesa, que é celebrado em 5 de novembro, data essa instituída no Brasil em 2006 em homenagem ao aniversário do escritor e defensor da Língua Portuguesa Rui Barbosa, leva-nos a refletir: como devem ser as práticas do ensino da nossa língua materna em sala de aula?

É inquestionável a importância de que a aprendizagem e o uso da Língua Portuguesa se deem de forma significativa e atendam as reais necessidades dos estudantes quanto à prática comunicativa, em que se mescle a oralidade, a leitura e a produção de diferentes gêneros textuais e digitais.

É também imprescindível que ferramentas digitais, as quais fazem parte da rotina dos estudantes e que estão cada vez mais presentes no cotidiano educacional, proporcionem facilidade na comunicação na interação social e também no processo de ensino e aprendizagem, pois os recursos tecnológicos, gamificados e audiovisuais mudam gradativamente o sistema educacional, colocando a escola em sintonia com as novas metodologias de ensino e aprendizagem, tornam a aprendizagem mais significativa, diminuem a distância entre o professor e estudantes, permitem adequação e modificação nas práticas pedagógicas, por meio de atividades diversificadas e contextualizadas.

Com ferramentas tecnológicas é possível ressignificar o ensino da Língua Portuguesa, fazer uso dos conhecimentos curriculares de forma adequada às diferentes situações comunicacionais, às novas mídias e às inovações nas rotinas impostas pelo uso da internet. Isso porque a tecnologia deixou de ser apenas mecanismos de descontração e entretenimento, apresenta recursos didáticos que situam os educandos no contexto atual da educação midiática. Da mesma forma, os novos gêneros textuais possibilitam o multiletramento e o uso de múltiplas linguagens, como a visual, verbal, sonora, espacial, entre outras.

Essa multiplicidade tem provocado mudanças no que se refere às práticas de leitura e escrita e ao que se espera em termos de informação, ensino e aquisição de novos conhecimentos, visto que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) fomenta que as práticas de ensino e aprendizagem permitam que os estudantes possam explorar e perceber os modos como as diversas linguagens se combinam de maneira híbrida em textos complexos e multissemióticos, para que eles possam aprender e atuar socialmente, assim como articular os conhecimentos adquiridos nas aulas de Língua Portuguesa.

Tendo em vista que muitos estudantes já têm contato diariamente com gêneros digitais, não podemos nos esquecer de que a tecnologia dá mais voz ao estudante, envolve-o a cada dia mais no processo de aprendizagem, o que é essencial para dar sentido às atividades escolares e aos conteúdos curriculares.

(PRENDIN, Luciane Danylczuk. Interações

e tecnologia nas aulas de Língua portuguesa. Em: janeiro de 2024.)

Texto para responder à questão.

Com base no texto e considerando as competências e habilidades propostas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) quanto aos aspectos avaliativos que deveriam ser enfatizados pela professora Juliana em suas aulas, analise as afirmativas a seguir.

I. Avaliação da capacidade dos alunos de utilizar corretamente as regras gramaticais e ortográficas em seus textos, independente do meio digital ou tradicional.

II. Avaliação baseada exclusivamente no conteúdo final dos textos produzidos pelos alunos, sem considerar o processo de criação e revisão mediado pela tecnologia.

III. Avaliação da habilidade dos alunos em integrar diferentes linguagens (visual, verbal, sonora) em suas apresentações de análise literária, usando plataformas de vídeo.

IV. Avaliação da competência dos alunos em expressar opiniões críticas e analíticas em blogs, demonstrando compreensão de diferentes gêneros textuais e digitais.

V. Avaliação da capacidade dos alunos de interagir de forma construtiva e colaborativa em projetos de grupo, utilizando ferramentas digitais para comunicação e compartilhamento de ideias.

Está correto o que se afirma apenas em

AI, II e V.
BI, III e IV.
CI, II, III e IV.
DI, III, IV e V.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — I, III, IV e V.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Avaliação de Língua Portuguesa com tecnologia: o que o texto sustenta?

Gabarito: letra D. A questão pede que você identifique quais afirmativas sobre a avaliação da professora Juliana estão de acordo com o texto. A única alternativa que reúne apenas as afirmativas corretas é a D (I, III, IV e V). A afirmativa II está incorreta porque o texto defende exatamente o oposto: a avaliação deve considerar o processo de criação e revisão mediado pela tecnologia, e não apenas o conteúdo final. Como se lê no texto, as ferramentas tecnológicas "permitem adequação e modificação nas práticas pedagógicas, por meio de atividades diversificadas e contextualizadas", o que contraria a ideia de uma avaliação focada exclusivamente no produto final.

O comando da questão é de compreensão e interpretação: você precisa cruzar as afirmativas com as ideias defendidas no texto, identificando quais são coerentes com a tese do autor. Não se trata de buscar uma frase idêntica, mas de reconhecer se a afirmativa é uma paráfrase válida (reescritura fiel) de uma ideia presente no texto, ou se ela extrapola, restringe ou contradiz o que foi dito.

O texto defende a tese de que o ensino de Língua Portuguesa deve ser significativo, integrando oralidade, leitura e produção de diferentes gêneros textuais e digitais, e que as ferramentas tecnológicas são essenciais para ressignificar esse ensino, tornando-o mais contextualizado e dando mais voz ao estudante. A avaliação, portanto, deve estar alinhada a essa visão: valorizar a integração de linguagens, a expressão crítica em gêneros digitais e a colaboração, sempre mediadas pela tecnologia.

A técnica central para resolver é testar cada afirmativa contra o texto, perguntando: "O texto autoriza esta afirmação, ou ela exige acrescentar algo de fora?". A afirmativa II é a única que falha nesse teste, pois o texto valoriza o processo e a mediação tecnológica, enquanto ela propõe uma avaliação que os ignora.

Avaliação com tecnologia (PCNs): Integra linguagens (visual, verbal, sonora); Expressão crítica em blogs; Colaboração em projetos digitais; Uso correto da língua (qualquer meio); Exclusivamente conteúdo final (ignora processo)

Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa A (I, II e V) está incorreta porque inclui a afirmativa II, que é falsa. O texto afirma que as ferramentas tecnológicas "permitem adequação e modificação nas práticas pedagógicas", o que implica considerar o processo de criação e revisão, e não apenas o conteúdo final. A afirmativa II, ao propor uma avaliação "baseada exclusivamente no conteúdo final", contradiz a tese do texto, que valoriza a mediação tecnológica no processo.

Alternativa B — ❌ Incorreta

A alternativa B (I, III e IV) está incorreta porque omite a afirmativa V, que é correta. O texto afirma que a tecnologia "dá mais voz ao estudante, envolve-o a cada dia mais no processo de aprendizagem", o que sustenta a ideia de uma avaliação da capacidade de interagir de forma colaborativa em projetos de grupo com ferramentas digitais. Ao excluir uma afirmativa correta, a alternativa fica incompleta.

Alternativa C — ❌ Incorreta

A alternativa C (I, II, III e IV) está incorreta porque inclui a afirmativa II, que é falsa, e omite a afirmativa V, que é correta. O mesmo erro da alternativa A se repete aqui: a afirmativa II contradiz o texto ao desconsiderar o processo de criação e revisão mediado pela tecnologia.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A alternativa D (I, III, IV e V) está correta porque reúne apenas as afirmativas que estão de acordo com o texto:

I é correta: o texto defende que a aprendizagem deve "atender as reais necessidades dos estudantes quanto à prática comunicativa", o que inclui o uso correto da língua, independentemente do meio.
III é correta: o texto afirma que os novos gêneros textuais possibilitam "o uso de múltiplas linguagens, como a visual, verbal, sonora, espacial", o que sustenta a avaliação da integração de linguagens em apresentações.
IV é correta: o texto defende que a tecnologia "dá mais voz ao estudante" e que os gêneros digitais fazem parte da rotina, o que sustenta a avaliação da expressão de opiniões críticas em blogs.
V é correta: o texto afirma que as ferramentas tecnológicas "diminuem a distância entre o professor e estudantes" e "envolvem o estudante no processo de aprendizagem", o que sustenta a avaliação da interação colaborativa em projetos de grupo.

A afirmativa II é a única incorreta, pois propõe uma avaliação que ignora o processo e a tecnologia, contrariando a tese central do texto.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a contradição com a tese do texto. A afirmativa II parece plausível, mas o texto valoriza exatamente o oposto: o processo de criação e revisão mediado pela tecnologia. A pegadinha está em não perceber que a avaliação deve ser processual e mediada pela tecnologia, e não apenas focada no produto final.

PEGA ESSA DICA!

Ao analisar afirmativas sobre um texto, grife as palavras absolutas como "exclusivamente", "apenas", "sempre". Elas quase sempre indicam uma restrição indevida que contradiz a tese do autor. No caso da afirmativa II, "exclusivamente" é o termo que a torna falsa.

Conclusão: A questão testa sua capacidade de relacionar as afirmativas à tese do texto. A afirmativa II é a única que contradiz o texto, pois propõe uma avaliação que ignora o processo e a tecnologia. As demais afirmativas (I, III, IV e V) são paráfrases válidas de ideias defendidas pelo autor. Portanto, a alternativa que reúne apenas as corretas é a letra D.

Gabarito: letra D

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