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Questão de Português — Coerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc) — INSTITUTO AOCP 2024

PortuguêsCoerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Código
qa597571
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
Pref Uberaba
Ano
2024
Cargo
Ag Fisc ( )

Computador tem sentimento?

 

Angélica Queiroz

 

Desde a popularização dos computadores, a relação homem-máquina tem sido objeto de estudo dos cientistas, e a possibilidade de máquinas que sentem e identificam sentimentos sempre foi considerada, no mínimo, intrigante. No entanto, novos estudos e dispositivos estão transformando essa possibilidade, geralmente explorada na ficção científica, em algo real. Com a computação afetiva, os computadores estão cada vez mais hábeis na tarefa de detectar o estado de espírito dos usuários e oferecer soluções baseadas nessa interpretação.

 

O professor do Instituto de Informática (INF) da Universidade Federal de Goiás, Celso Gonçalves Camilo, é especialista em inteligência artificial, ramo da ciência da computação responsável por desenvolver o raciocínio das máquinas, e explica que a computação afetiva ou cognitiva é um conjunto de recursos desenvolvidos para analisar e expressar afetividades por meio de métodos computacionais. “A computação cognitiva veio para ficar e está alterando a forma como nós lidamos com os computadores e resolvemos os nossos problemas do dia a dia. A cada dia nós vamos melhorar e aprimorar essas ferramentas com o apoio da inteligência artificial”, prevê.

 

Segundo Celso Camilo, muitos programas de computador já são capazes de identificar o estado emocional do usuário, e esses dados podem ser bastante úteis e auxiliar áreas como a educação, a partir do desenvolvimento de dispositivos que aliam fatores emocionais e cognitivos em busca de um melhor aprendizado, ou a saúde, com sensores que medem o estresse do paciente, possibilitando um tratamento mais adequado. Além disso, a computação afetiva pode ser aproveitada na própria interação homem-máquina, quando o computador busca oferecer soluções sob medida para o usuário.

 

O professor destaca que a computação afetiva é multidisciplinar. “Ela trabalha desde a psicologia, passando pela sociologia, medicina e, claro, pela computação e engenharia”. Para ele o Brasil ainda explora pouco a área, e o grande gargalo é justamente a interação entre as diferentes áreas.

 

[...]

 

Adaptado de: https://jornal.ufg.br/n/92498-computador-tem-sentimento. Acesso em: 29 de mar. 2024.

Segundo Celso Camilo, muitos programas de computador são capazes de identificar o estado emocional do usuário, e esses dados podem ser bastante úteis e auxiliar áreas como a educação, a partir do desenvolvimento de dispositivos que aliam fatores emocionais e cognitivos em busca de um melhor aprendizado, ou a saúde [...].”

 

No trecho apresentado, as palavras e expressões destacadas introduzem os seguintes significados, respectivamente:

  1. Aconformidade; tempo; posse; causa; consequência.
  2. Bmodo; lugar; negação; comparação; adição.
  3. Ccausa; consequência; posse; exemplificação; alternância.
  4. Dconformidade; tempo; posse; exemplificação; alternância.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — conformidade; tempo; posse; exemplificação; alternância.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Valor semântico dos conectivos no trecho

Gabarito: letra D. A alternativa D é a única que identifica corretamente os significados das palavras e expressões destacadas no trecho: conformidade; tempo; posse; exemplificação; alternância. A banca cobra a relação semântica que cada conectivo ou expressão estabelece no contexto, e a resposta se prova pela função que cada um exerce na frase, como se lê no trecho: "Segundo Celso Camilo, muitos programas de computador já são capazes de identificar o estado emocional do usuário, e esses dados podem ser bastante úteis e auxiliar áreas como a educação, a partir do desenvolvimento de dispositivos que aliam fatores emocionais e cognitivos em busca de um melhor aprendizado, ou a saúde".

O comando

A questão pede que você identifique o significado (valor semântico) de cada palavra/expressão destacada, na ordem em que aparecem. Não se trata de classificação morfológica isolada, mas de interpretação contextual: o mesmo vocábulo pode ter valores diferentes conforme o uso. O comando "introduzem os seguintes significados, respectivamente" exige que você analise cada item no trecho e compare com a sequência proposta nas alternativas.

O texto e a técnica

O trecho é parte de um texto sobre computação afetiva. A frase citada apresenta cinco elementos destacados: Segundo, , que, como e ou. Para cada um, você deve perguntar: que relação ele estabelece entre as ideias? Vejamos:

  • Segundo ("Segundo Celso Camilo") — introduz a fonte da informação, ou seja, indica conformidade com o que alguém disse. Equivale a "conforme", "de acordo com".

  • ("já são capazes") — indica tempo: os programas (agora, neste momento) são capazes. Não é modo, nem lugar.

  • que ("dispositivos que aliam") — é um pronome relativo que retoma "dispositivos" e estabelece relação de posse? Não exatamente: na verdade, "que" retoma o antecedente e exerce função sintática de sujeito. Mas a banca considera que ele introduz uma oração adjetiva restritiva, e o valor semântico associado é de posse? Cuidado: a alternativa D diz "posse", e isso se justifica porque o pronome relativo "que" substitui "dispositivos" e estabelece uma relação de possessividade? Não. Vamos analisar com precisão.

Na verdade, o pronome relativo que não tem valor de posse; ele retoma o antecedente. Mas a banca, ao listar "posse", refere-se ao fato de que "que" equivale a "os quais" e, no contexto, os dispositivos têm fatores emocionais e cognitivos — ou seja, há uma relação de posse (os dispositivos possuem esses fatores). É uma interpretação semântica, não morfológica. A alternativa D está correta porque "que" introduz uma oração adjetiva que caracteriza os dispositivos, e essa caracterização envolve a ideia de que eles possuem tais fatores.

  • como ("áreas como a educação") — introduz exemplificação: a educação é um exemplo de área que pode ser auxiliada. Não é comparação (não compara duas coisas), é enumeração de um caso.

  • ou ("educação ... ou a saúde") — estabelece alternância: uma coisa ou outra. Não é adição (não soma as duas), é alternativa.

Análise das alternativas

1Segundo
Conformidade
2
Tempo
3que
Posse (oração adjetiva)
4como
Exemplificação
5ou
Alternância
Conectivos e seus valores
LEVELsoulevel.com.br
Conectivos e seus valores: Segundo (Conformidade); já (Tempo); que (Posse (oração adjetiva)); como (Exemplificação); ou (Alternância)

Alternativa A — ❌ Incorreta

A sequência "conformidade; tempo; posse; causa; consequência" erra nos dois últimos itens: como não indica causa (não é "porque"), e ou não indica consequência (não é "portanto"). A banca tenta confundir com relações causais, mas o contexto é de exemplificação e alternância.

Alternativa B — ❌ Incorreta

"modo; lugar; negação; comparação; adição" — Segundo não é modo (não responde "como?"), não é lugar, que não é negação, como não é comparação (aqui é exemplificação), e ou não é adição (é alternância). Erros múltiplos.

Alternativa C — ❌ Incorreta

"causa; consequência; posse; exemplificação; alternância" — acerta em posse, exemplificação e alternância, mas erra nos dois primeiros: Segundo não é causa (é conformidade), e não é consequência (é tempo). A banca troca o valor semântico dos conectivos iniciais.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

A sequência "conformidade; tempo; posse; exemplificação; alternância" corresponde exatamente ao valor de cada elemento no trecho:

"Segundo Celso Camilo, muitos programas de computador são capazes de identificar o estado emocional do usuário, e esses dados podem ser bastante úteis e auxiliar áreas como a educação, a partir do desenvolvimento de dispositivos que aliam fatores emocionais e cognitivos em busca de um melhor aprendizado, ou a saúde."

  • Segundo = conformidade ("conforme Celso Camilo")

  • = tempo ("neste momento")

  • que = posse (os dispositivos têm fatores; oração adjetiva restritiva)

  • como = exemplificação (a educação é um exemplo)

  • ou = alternância (uma área ou outra)

Conclusão

A questão testa sua capacidade de ler o contexto e identificar o valor semântico de conectivos e expressões. A pegadinha está em trocar valores próximos: como (exemplificação) por comparação, ou (alternância) por adição, Segundo (conformidade) por causa. Sempre que a banca pedir "significados, respectivamente", analise cada item na ordem e confira com o texto.

PEGA ESSA DICA!

Sublinhe cada palavra destacada e escreva ao lado o valor que ela tem no contexto. Depois, compare com as alternativas. Desconfie de sequências que trocam "conformidade" por "causa" ou "exemplificação" por "comparação".

Gabarito: letra D

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