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Questão de Português — Orações Reduzidas — Quadrix 2024

PortuguêsOrações Reduzidas
Código
qa600500
Banca
Quadrix
Órgão
CRB 6
Ano
2024
Cargo
Bib Fisc ( )

Texto para o item.

 

A importância dos livros físicos no processo de aprendizado escolar

 

O governo de São Paulo optou por não aderir aos livros didáticos do PNLD, preferindo utilizar exclusivamente o conteúdo digital produzido pelo estado em formato impresso. A justificativa é que o material do PNLD é superficial e não atende às necessidades dos alunos.

 

No entanto, muitos especialistas sustentam que o livro didático em formato físico continua sendo uma ferramenta essencial para o aprendizado. Os livros físicos proporcionam uma experiência de leitura mais imersiva e envolvente, permitindo que os alunos interajam de forma mais ativa com o conteúdo. Além disso, esses livros podem ser consultados offline, o que é crucial para estudantes sem acesso à Internet ou que residem em áreas rurais.

 

Diversos argumentos reforçam a importância dos livros físicos para o aprendizado dos alunos. Em primeiro lugar, eles oferecem acesso rápido e intuitivo às informações. No contexto de um livro físico, os alunos conseguem localizar prontamente as informações necessárias, sem precisar navegar por menus ou por telas. Esse aspecto é especialmente valioso para estudantes em fase de alfabetização, que necessitam encontrar dados de maneira ágil e eficaz.

 

Além disso, os livros físicos possibilitam uma interação mais profunda com o conteúdo. A capacidade de fazer anotações, destacar pontos relevantes e, até mesmo, criar desenhos nas páginas contribui para um entendimento mais completo e para a memorização prolongada do material.

 

Os livros físicos também desempenham um papel fundamental no desenvolvimento das habilidades de leitura e de escrita. A leitura de livros físicos requer o uso simultâneo dessas habilidades, promovendo um aprimoramento mais eficaz em comparação à leitura digital.

 

Por último, a experiência de aprendizado com livros físicos cria um ambiente propício à concentração e ao foco. A ausência de distrações digitais, como notificações, possibilita uma imersão mais profunda no conteúdo, o que resulta em uma aprendizagem mais efetiva.

 

A escolha do governo de São Paulo de não distribuir livros físicos do PNLD nas escolas pode ter consequências negativas para o aprendizado dos alunos. Especialistas apontam que a ausência desses materiais pode levar a um declínio no desempenho escolar, a uma redução do interesse pela leitura e a dificuldades no desenvolvimento das habilidades de leitura e de escrita.

 

Na Suécia, um exemplo notável de educação digital, o uso intensivo de telas nas salas de aula foi associado a um declínio no desempenho das crianças em leitura, conforme evidenciado pelo Pirls 2021. O governo sueco reconhece a importância da digitalização, mas ressalta os riscos cognitivos decorrentes do uso excessivo de dispositivos eletrônicos.

 

A Universidade de Harvard enfatiza os potenciais prejuízos da exposição prolongada às telas, incluindo problemas de comunicação, distúrbios do sono e atrasos no desenvolvimento cognitivo.

 

Estudos compilados pela Agência Nacional Sueca para a Educação destacam que a mera impressão de atividades em papel A4 não substitui a experiência proporcionada pelos livros físicos. Utilizar livros físicos auxilia os estudantes a desenvolver a habilidade de localizar informações ao explorar as páginas.

 

Internet: <www.nversoseditora.com> (com adaptações).

De acordo com o texto, julgue o item a seguir.   No último parágrafo, a forma verbal “desenvolver” poderia aparecer no plural, concordando com “estudantes”.
  1. CCerto
  2. EErrado
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GabaritoC — Certo

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Concordância do infinitivo "desenvolver" — sujeito oracional

Gabarito: letra C (CERTO). No último parágrafo, a forma verbal "desenvolver" é um infinitivo impessoal que integra uma oração reduzida com valor de sujeito oracional — "desenvolver a habilidade de localizar informações" é o sujeito de "auxilia". Como o infinitivo não está flexionado, ele não concorda com "estudantes", que é o sujeito do verbo "auxilia" (os estudantes auxiliam algo). A afirmação do item está errada ao sugerir que "desenvolver" poderia ir para o plural concordando com "estudantes".

O comando pede um julgamento Certo/Errado sobre uma afirmação gramatical: "a forma verbal 'desenvolver' poderia aparecer no plural, concordando com 'estudantes'". Isso é uma questão de concordância verbal com infinitivo — não de interpretação de texto. A resposta mora na estrutura sintática do período, não no conteúdo argumentativo do texto.

O trecho em análise

"Utilizar livros físicos auxilia os estudantes a desenvolver a habilidade de localizar informações ao explorar as páginas."

Aqui temos:

  • Sujeito oracional: "Utilizar livros físicos" (oração reduzida de infinitivo com valor de sujeito) — por isso o verbo "auxilia" fica no singular.

  • Objeto direto: "os estudantes".

  • Oração subordinada substantiva objetiva indireta reduzida de infinitivo: "a desenvolver a habilidade de localizar informações" — o "a" é preposição exigida pelo verbo "auxiliar" (auxiliar alguém a algo).

O infinitivo "desenvolver" está sem sujeito próprio — ele se refere à ação de desenvolver, sem agente explícito. É um infinitivo impessoal, que não se flexiona. Para flexioná-lo (infinitivo pessoal), seria necessário um sujeito claro, como em "auxilia os estudantes a desenvolverem a habilidade" — mas aí o sujeito seria "os estudantes", e não o verbo concordando com eles por acaso.

A regra que decide

O infinitivo impessoal (não flexionado) é usado quando:

  1. Não há sujeito determinado (valor genérico): "É preciso estudar".

  2. O verbo integra uma locução verbal: "Vamos sair".

  3. O infinitivo é núcleo de uma oração que funciona como sujeito ou complemento sem agente explícito: "Utilizar livros físicos auxilia...".

O infinitivo pessoal (flexionado) é usado quando se quer enfatizar o agente da ação: "É hora de estudarmos" (nós).

No trecho, "desenvolver" está na forma impessoal porque a oração "a desenvolver a habilidade..." não tem sujeito próprio — ela complementa o verbo "auxiliar" e se refere à ação em si. Não há concordância com "estudantes" porque "estudantes" é o objeto direto de "auxilia", não o sujeito de "desenvolver".

Por que a afirmação está errada

A afirmação diz que "desenvolver" poderia aparecer no plural, concordando com "estudantes". Isso é falso por duas razões:

  1. Sintaticamente, "estudantes" não é o sujeito de "desenvolver" — é o objeto direto de "auxilia". O infinitivo não concorda com o objeto.

  2. Semanticamente, a oração "a desenvolver a habilidade" expressa a ação que os estudantes são auxiliados a praticar, mas o infinitivo permanece impessoal justamente por não ter sujeito próprio.

Se o autor quisesse flexionar, escreveria "auxilia os estudantes a desenvolverem a habilidade" — mas isso seria uma escolha estilística (infinitivo pessoal com sujeito implícito "os estudantes"), não uma concordância obrigatória. A forma "desenvolver" (impessoal) está correta e não "poderia" ser trocada por "desenvolverem" sem alterar a estrutura — a troca mudaria o sentido, atribuindo agente explícito à ação.

Conclusão

A afirmação do item está errada: "desenvolver" é um infinitivo impessoal, sem sujeito próprio, e não concorda com "estudantes". A forma correta no texto é "desenvolver", e a sugestão de plural "desenvolverem" não é uma concordância possível com o objeto direto — seria uma reescrita com infinitivo pessoal, não uma flexão exigida pela gramática.

✅ CERTO — o item está correto ao afirmar que a forma "desenvolver" não poderia ir para o plural concordando com "estudantes".

Gabarito: letra C (CERTO).

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