Questão de Português — Interpretação de Textos (Compreensão) — INSTITUTO AOCP 2024
Português›Interpretação de Textos (Compreensão)
Código
qa601727
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
IF Baiano
Ano
2024
Cargo
Ass ( )
O REENCONTRO COM PAULO FREIRE
Uma professora, assim como tantas outras, que, em seu processo de formação inicial na universidade, conheceu um Paulo Freire pouco valorizado enquanto referência no campo da produção acadêmica brasileira, mesmo nas licenciaturas e nos cursos de pós-graduação em Educação. Baseia-se em fragmentos da trajetória de uma educadora que conheceu Paulo Freire na Educação de Jovens e Adultos e durante execução de projeto de pesquisa e extensão envolvendo jovens graffiteiros de Salvador. Não se trata de um texto autobiográfico, mas talvez seja uma tentativa de aproximação com o exercício de metacognição, de consciência de si própria, do seu processo de aprender, por tantas vezes feito e refeito por Paulo Freire em suas escritas e vivências.
O encontro com Paulo Freire se deu na rua, nos bairros periféricos de Salvador, dentro de movimentos sociais e entre jovens e adultos/adultas, predominantemente negros e negras, que teimam em construir alternativas quotidianas de sobrevivência, enfrentamento e superação das situações de opressão, negação e subjugação. Foi entre representantes legítimos dos “esfarrapados do mundo” e dos “condenados da terra” que emergiu o Paulo Freire pulsante. O Paulo Freire que, apesar de não ser referência intelectual majoritariamente presente entre as indicações de cursos nas universidades brasileiras, até mesmo nos cursos dedicados à formação de professores e professoras no Brasil, tem seus livros espalhados pelo mundo.
Adaptado de: PENA, Patrícia Carla Alves. A descolonização do pensamento e o reencontro com Paulo Freire. Revista de Extensão Trilhas, Salvador, v. 1, n. 2, p. 1-46, nov. 2021.
Texto 01 De acordo com o Texto 01, para a autora, é correto afirmar que
Ao seu conhecimento sobre Paulo Freire se deu a partir da imersão na produção freiriana apresentada nas diversas instâncias acadêmicas.
Ba sua vivência com a obra freiriana se deu na prática cotidiana enquanto educadora, a partir do enfrentamento e da superação das situações de opressão, negação e subjugação.
Ca sua vivência com a obra freiriana se deu, também, na prática cotidiana entre jovens e adultos/adultas, predominantemente negros e negras.
Da sua vivência com a obra freiriana se deu na prática cotidiana a partir da imersão na produção do pensador apresentada em universidades estrangeiras, haja vista a sua extensa publicação traduzida.
Eo seu conhecimento sobre Paulo Freire se deu pelas frequentes indicações de cursos brasileiros.
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GabaritoC — a sua vivência com a obra freiriana se deu, também, na prática cotidiana entre jovens e adultos/adultas, predominantemente negros e negras.
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O reencontro com Paulo Freire: vivência na prática cotidiana
Gabarito: letra C. Para a autora, a vivência com a obra freiriana se deu, também, na prática cotidiana entre jovens e adultos/adultas, predominantemente negros e negras. O texto afirma que o encontro com Paulo Freire ocorreu "na rua, nos bairros periféricos de Salvador, dentro de movimentos sociais e entre jovens e adultos/adultas, predominantemente negros e negras", o que sustenta diretamente a alternativa C como uma paráfrase fiel do trecho.
O comando pede uma questão de compreensão ("De acordo com o Texto 01"), ou seja, a resposta deve ser uma paráfrase — uma reescritura fiel — de uma informação explícita no texto, sem deduções ou acréscimos. A banca não pede inferência; pede que você localize o que está escrito e reconheça a mesma ideia dita com outras palavras. Isso muda tudo: qualquer alternativa que acrescente informação de fora, por mais verdadeira que pareça, está errada por definição.
O texto narra a trajetória de uma educadora que conheceu Paulo Freire não prioritariamente na academia, mas na vivência concreta: "O encontro com Paulo Freire se deu na rua, nos bairros periféricos de Salvador, dentro de movimentos sociais e entre jovens e adultos/adultas, predominantemente negros e negras". A tese central é justamente essa: o Paulo Freire "pulsante" emergiu entre os "esfarrapados do mundo" e os "condenados da terra", e não nas indicações dos cursos universitários, que o subvalorizavam. A alternativa C captura exatamente esse núcleo.
A armadilha central desta questão é a extrapolação com fato verdadeiro: várias alternativas misturam elementos reais do texto (a prática cotidiana, a opressão, as universidades) mas os reorganizam de forma que o texto não autoriza. A técnica decisiva é testar cada alternativa perguntando: "o texto diz exatamente isto, ou estou completando com o que eu acho que deveria ser?". A correta é a única que permanece 100% dentro do que está escrito, sem exigir nenhum salto lógico.
PEGA ESSA DICA!
Grife o comando antes de ler as alternativas. "De acordo com o texto" = compreensão = paráfrase literal. Se a alternativa exigir que você "complete" o raciocínio do autor, ela é extrapolação.
Alternativa A — ❌ Incorreta
A alternativa afirma que o conhecimento sobre Paulo Freire se deu "a partir da imersão na produção freiriana apresentada nas diversas instâncias acadêmicas". O texto diz exatamente o oposto: a autora conheceu um Paulo Freire "pouco valorizado enquanto referência no campo da produção acadêmica brasileira, mesmo nas licenciaturas e nos cursos de pós-graduação em Educação". A alternativa contradiz o texto ao inverter a relação: o conhecimento não veio da academia, mas apesar dela.
Alternativa B — ❌ Incorreta
A alternativa B diz que a vivência se deu "a partir do enfrentamento e da superação das situações de opressão, negação e subjugação". O texto menciona que os jovens e adultos "teimam em construir alternativas quotidianas de sobrevivência, enfrentamento e superação das situações de opressão, negação e subjugação". A alternativa restringe o alcance: ela transforma um elemento do contexto (o enfrentamento) na causa exclusiva da vivência, quando o texto apenas descreve o ambiente onde o encontro ocorreu. A vivência se deu "entre" essas pessoas, não "a partir do" enfrentamento como causa única.
Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A alternativa C é uma paráfrase fiel do trecho central do texto:
"O encontro com Paulo Freire se deu na rua, nos bairros periféricos de Salvador, dentro de movimentos sociais e entre jovens e adultos/adultas, predominantemente negros e negras."
A alternativa diz: "a sua vivência com a obra freiriana se deu, também, na prática cotidiana entre jovens e adultos/adultas, predominantemente negros e negras". A palavra "também" é crucial e está autorizada pelo texto: o encontro se deu "na rua", "nos bairros", "dentro de movimentos sociais" e "entre" essas pessoas — a prática cotidiana é um dos lugares do encontro, não o único. A alternativa não acrescenta nada, não restringe nada, não inverte nada: é a mesma informação com outras palavras.
Alternativa D — ❌ Incorreta
A alternativa D afirma que a vivência se deu "a partir da imersão na produção do pensador apresentada em universidades estrangeiras, haja vista a sua extensa publicação traduzida". O texto menciona que os livros de Paulo Freire estão "espalhados pelo mundo", mas não diz que a autora teve contato com a obra em universidades estrangeiras nem que essa foi a via do seu conhecimento. A alternativa extrapola: pega um dado real do texto (livros espalhados pelo mundo) e inventa uma relação causal que não está lá.
Alternativa E — ❌ Incorreta
A alternativa E afirma que o conhecimento se deu "pelas frequentes indicações de cursos brasileiros". O texto diz o contrário: Paulo Freire "não [é] referência intelectual majoritariamente presente entre as indicações de cursos nas universidades brasileiras". A alternativa contradiz o texto ao trocar a negação por afirmação — o texto diz que as indicações são raras, a alternativa diz que foram elas que proporcionaram o conhecimento.
Conclusão: a questão testa sua capacidade de distinguir paráfrase fiel de extrapolação. A alternativa C é a única que repete exatamente o que o texto afirma, sem acrescentar, restringir ou inverter nada. As demais ou contradizem o texto (A, E), ou restringem o alcance (B), ou extrapolam com dados verdadeiros mas ausentes (D).