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Questão de Português — Vocábulo "Que" — INSTITUTO AOCP 2024

PortuguêsVocábulo "Que"
Código
qa601729
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
IF Baiano
Ano
2024
Cargo
Ass ( )

O REENCONTRO COM PAULO FREIRE

Uma professora, assim como tantas outras, que, em seu processo de formação inicial na universidade, conheceu um Paulo Freire pouco valorizado enquanto referência no campo da produção acadêmica brasileira, mesmo nas licenciaturas e nos cursos de pós-graduação em Educação. Baseia-se em fragmentos da trajetória de uma educadora que conheceu Paulo Freire na Educação de Jovens e Adultos e durante execução de projeto de pesquisa e extensão envolvendo jovens graffiteiros de Salvador. Não se trata de um texto autobiográfico, mas talvez seja uma tentativa de aproximação com o exercício de metacognição, de consciência de si própria, do seu processo de aprender, por tantas vezes feito e refeito por Paulo Freire em suas escritas e vivências.

O encontro com Paulo Freire se deu na rua, nos bairros periféricos de Salvador, dentro de movimentos sociais e entre jovens e adultos/adultas, predominantemente negros e negras, que teimam em construir alternativas quotidianas de sobrevivência, enfrentamento e superação das situações de opressão, negação e subjugação. Foi entre representantes legítimos dos “esfarrapados do mundo” e dos “condenados da terra” que emergiu o Paulo Freire pulsante. O Paulo Freire que, apesar de não ser referência intelectual majoritariamente presente entre as indicações de cursos nas universidades brasileiras, até mesmo nos cursos dedicados à formação de professores e professoras no Brasil, tem seus livros espalhados pelo mundo.

Adaptado de: PENA, Patrícia Carla Alves. A descolonização do pensamento e o reencontro com Paulo Freire. Revista de Extensão Trilhas, Salvador, v. 1, n. 2, p. 1-46, nov. 2021.

Texto 01

 

Assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma a respeito do termo destacado em “O Paulo Freire que, apesar de não ser referência intelectual majoritariamente presente entre as indicações de cursos nas universidades brasileiras [...], tem seus livros espalhados pelo mundo.”

  1. AIntroduz uma oração de valor substantivo.
  2. BRelaciona duas orações e completa o sentido de um verbo de modo direto.
  3. CSubstitui um termo anterior e pode ser substituído pelo pronome “cujo” sem comprometer o sentido do período em que aparece.
  4. DFunciona como indicador de concessão no período em que está inserido.
  5. ESubstitui um termo anterior e funciona como sujeito do verbo ter em “tem seus livros espalhados pelo mundo”.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoE — Substitui um termo anterior e funciona como sujeito do verbo ter em “tem seus livros espalhados pelo mundo”.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Função sintática do pronome relativo “que”

Gabarito: letra E. O “que” em “O Paulo Freire que, apesar de não ser referência intelectual majoritariamente presente entre as indicações de cursos nas universidades brasileiras [...], tem seus livros espalhados pelo mundo” é pronome relativo: retoma o antecedente “Paulo Freire” e exerce a função de sujeito do verbo “ter” na oração adjetiva. Isso se prova pela substituição por “o qual”: “O Paulo Freire o qual tem seus livros espalhados pelo mundo” — e pela concordância: “tem” está na 3ª pessoa do singular porque concorda com “Paulo Freire”.

O comando

A questão pede que você analise a função do termo destacado — o “que” — dentro do período. Não é uma questão de compreensão do texto, mas de gramática aplicada ao texto: você precisa classificar morfossintaticamente o vocábulo e identificar o papel que ele desempenha na oração que introduz. O verbo do enunciado é “assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma”, ou seja, cada alternativa faz uma afirmação sobre o “que”; você deve testar cada uma contra a análise sintática real do trecho.

O texto e o trecho

O texto fala do reencontro de uma educadora com Paulo Freire, destacando que, embora ele não seja referência majoritária nos cursos universitários brasileiros, seus livros estão espalhados pelo mundo. O trecho em análise é exatamente essa passagem, que contém uma oração subordinada adjetiva restritiva: “que, apesar de não ser referência intelectual majoritariamente presente entre as indicações de cursos nas universidades brasileiras, tem seus livros espalhados pelo mundo”. Essa oração restringe o sentido de “Paulo Freire”, especificando qual Paulo Freire se está falando — aquele que tem os livros espalhados pelo mundo.

A técnica que decide

Para resolver, siga dois passos:

  1. Identifique a classe do “que”: ele é pronome relativo quando substitui um termo anterior (o antecedente) e inicia uma oração adjetiva. Teste: troque por “o qual”, “a qual”, “os quais”, “as quais”. No trecho, “O Paulo Freire que tem seus livros” → “O Paulo Freire o qual tem seus livros” — funciona. Logo, é pronome relativo.

  1. Descubra a função sintática do pronome relativo: ela é determinada pelo papel que ele exerce dentro da oração que introduz, não pelo papel do antecedente. Pergunte: quem tem os livros espalhados? Resposta: “o Paulo Freire” — representado pelo “que”. Portanto, o “que” é sujeito do verbo “ter”. A concordância confirma: “tem” está no singular porque concorda com o antecedente singular “Paulo Freire”.

“O Paulo Freire que [...] tem seus livros espalhados pelo mundo.”

O verbo “tem” está na 3ª pessoa do singular porque seu sujeito é o pronome relativo “que”, que retoma “Paulo Freire” (singular). Se o antecedente fosse plural, o verbo iria para o plural: “os professores que têm seus livros”.

Análise das alternativas

1Retoma antecedente
Substituível por "o qual"
2Função sintática
Determinada na oração que introduz
Sujeito do verbo "ter"
3Confusões comuns
Conjunção integrante (oração substantiva)
"Cujo" (posse)
Concessiva ("apesar de")
Pronome relativo "que"
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Pronome relativo "que": Retoma antecedente (Substituível por "o qual"); Função sintática (Determinada na oração que introduz, Sujeito do verbo "ter"); Confusões comuns (Conjunção integrante (oração substantiva), "Cujo" (posse), Concessiva ("apesar de"))

Alternativa A — ❌ Incorreta

Introduz uma oração de valor substantivo. Errado. Oração de valor substantivo é introduzida por conjunção integrante (ex.: “afirmo que...”) e exerce função de sujeito, objeto, etc. Aqui, o “que” é pronome relativo e introduz oração adjetiva (restritiva), que funciona como adjunto adnominal do antecedente. A alternativa confunde pronome relativo com conjunção integrante — erro clássico de troca de conceito.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Relaciona duas orações e completa o sentido de um verbo de modo direto. Errado. O “que” pronome relativo liga a oração adjetiva ao antecedente, mas não completa o sentido de um verbo — ele é o sujeito do verbo “ter”, não objeto direto. A alternativa descreve a função de conjunção integrante (que introduz oração substantiva objetiva direta), não a de pronome relativo. Troca de conceito.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Substitui um termo anterior e pode ser substituído pelo pronome “cujo” sem comprometer o sentido. Errado. O “que” realmente substitui um termo anterior (é pronome relativo), mas não pode ser substituído por “cujo”. “Cujo” é pronome relativo que indica posse e equivale a “do qual”, “de quem”, “de que” — exige um substantivo depois e concorda com ele. No trecho, não há relação de posse: “Paulo Freire que tem seus livros” não é “Paulo Freire cujos livros tem”. A substituição por “cujo” quebraria o sentido e a estrutura. Troca de conceito (confunde “que” com “cujo”).

Alternativa D — ❌ Incorreta

Funciona como indicador de concessão no período em que está inserido. Errado. O “que” não é conjunção concessiva. A ideia de concessão está no “apesar de”, que introduz a oração “apesar de não ser referência intelectual...”. O “que” é pronome relativo, não conectivo concessivo. A alternativa atribui ao “que” uma função que pertence a outro termo — erro de atribuição.

Alternativa E — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Substitui um termo anterior e funciona como sujeito do verbo ter em “tem seus livros espalhados pelo mundo”. Exato. O “que” retoma “Paulo Freire” e exerce a função de sujeito do verbo “ter” na oração adjetiva. Prova: substitua por “o qual” — “O Paulo Freire o qual tem seus livros espalhados pelo mundo” — e observe a concordância: “tem” concorda com o antecedente singular. A alternativa descreve com precisão a função sintática do pronome relativo.

Conclusão

A questão testa a função sintática do pronome relativo, que se descobre perguntando pelo papel que ele exerce na oração que introduz. A alternativa E é a única que acerta: o “que” é sujeito de “ter”. As demais ou confundem com conjunção integrante, ou com “cujo”, ou atribuem valor concessivo que pertence ao “apesar de”.

PEGA ESSA DICA!

Para achar a função do pronome relativo, isole a oração adjetiva e pergunte pelo verbo: “quem tem?” → o “que”. Se o verbo concordar com o antecedente, o “que” é sujeito. Desconfie de alternativas que falem em “completar verbo” (isso é conjunção integrante) ou em “cujo” (isso é posse).

Gabarito: letra E.

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