Questão de Português — Interpretação de Textos (Compreensão) — Quadrix 2024
Português›Interpretação de Textos (Compreensão)
Código
qa601795
Banca
Quadrix
Órgão
CFP
Ano
2024
Cargo
Tec Adm ( )
Usualmente toma‑se como justificativa para a saída dos jovens da escola as dificuldades econômicas familiares, que obrigam o jovem a exercer alguma atividade remunerada para auxiliar no orçamento doméstico.
É óbvio que, em um país de desigualdades como o Brasil, no qual muitas famílias vivem em condições de miséria, há grande probabilidade de um jovem se ver obrigado a buscar meios de subsistência, em detrimento da continuidade de sua vida escolar. Essa é uma situação incontestável, mas será que a evasão escolar pode ser reduzida a esse contexto? Há uma relação biunívoca entre necessidades econômicas e evasão escolar?
Ao lidarmos com a inclusão escolar de pessoas com algum tipo de deficiência, também nos deparamos com a retirada dessas pessoas da escola, muitas vezes ainda na infância, e isso ocorre com base em justificativas que passam longe das causas econômicas.
Observamos que os envolvidos no processo, educadores e família, muitas vezes não enxergam a necessidade de permanência desses jovens na escola, já que eles não aprendem como os demais. Constatamos, assim, que características pessoais também têm sido impedimento para que o direito à educação seja desfrutado.
Apesar da legislação e das inúmeras pesquisas acadêmicas sobre a inclusão, na prática encontramos enormes dificuldades em implantá‑la. E as justificativas são as mais variadas: “esta não é a escola mais adequada para esse aluno”; “eu não sei como ensinar a ele”; “ele
veio sem diagnóstico”; “ele é muito limitado e, ao mesmo tempo, é tão esperto que só faz o que quer”; “ele já está muito grande para ficar na escola” – e há diversas outras.
Ao refletirmos sobre as causas da evasão escolar, nos deparamos com questões relativas aopreconceito. Devemos discutir, então, a partir dessa constatação, se a saída dos jovens da escola não se deve, em alguma medida, a concepções ideológicas que minimizam a importância e a necessidade de escola para quem possui diferenças em relação à normalidade e à expectativa vigentes.
Leia o texto para responder a questão abaixo. Com base nas ideias do texto, julgue o item a seguir. Sugere‑se, no texto, que as causas da evasão escolar de alunos com deficiência, possivelmente, envolvem o preconceito contra essa parcela da população.
CCerto
EErrado
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GabaritoC — Certo
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Evasão escolar de alunos com deficiência e o preconceito
Gabarito: C (Certo). O texto sugere, sim, que o preconceito pode estar entre as causas da evasão escolar de alunos com deficiência. Essa conclusão é uma inferência legítima, ancorada em pistas textuais explícitas, especialmente no último parágrafo, em que o autor propõe discutir se a saída desses jovens não se deve, "em alguma medida, a concepções ideológicas que minimizam a importância e a necessidade de escola para quem possui diferenças". A palavra "preconceito" aparece de forma direta, e as "concepções ideológicas" são apresentadas como sua manifestação concreta.
O comando: inferência, não recorrência
O enunciado pede que se julgue se o texto sugere algo. O verbo "sugerir" indica que a resposta não está literalmente escrita, mas deve ser deduzida a partir de pistas do texto. Isso caracteriza uma questão de inferência, não de mera localização de informação explícita. A banca não pergunta "o texto afirma que...", mas "sugere-se que...", o que autoriza o candidato a buscar o que está nas entrelinhas, desde que haja fundamento textual.
O texto: a tese e o movimento argumentativo
O texto parte da justificativa econômica para a evasão escolar, mas a problematiza, perguntando se ela pode ser reduzida a esse contexto. Em seguida, introduz o caso específico da inclusão de pessoas com deficiência, mostrando que, nesse caso, as justificativas "passam longe das causas econômicas". O autor então aponta que educadores e família "muitas vezes não enxergam a necessidade de permanência desses jovens na escola, já que eles não aprendem como os demais", o que revela uma barreira atitudinal. Por fim, no parágrafo conclusivo, o autor amarra a argumentação:
"Ao refletirmos sobre as causas da evasão escolar, nos deparamos com questões relativas ao preconceito. Devemos discutir, então, a partir dessa constatação, se a saída dos jovens da escola não se deve, em alguma medida, a concepções ideológicas que minimizam a importância e a necessidade de escola para quem possui diferenças em relação à normalidade e à expectativa vigentes."
A passagem é decisiva: o autor afirma que, ao refletir sobre as causas, depara-se com o preconceito, e propõe discutir se a saída não se deve a concepções ideológicas que desvalorizam a escola para quem é diferente. O termo "em alguma medida" confere o tom de possibilidade, exatamente o que o enunciado captura com "possivelmente".
A técnica: inferência com pista textual
A assertiva afirma que as causas da evasão de alunos com deficiência "possivelmente, envolvem o preconceito". Isso é uma paráfrase inferencial do trecho citado. O texto não diz categoricamente "o preconceito causa a evasão", mas sugere essa possibilidade ao levantar a questão e ao usar o verbo "devemos discutir se". A palavra "possivelmente" no enunciado é a chave: ela espelha a modalização do texto ("em alguma medida", "se"), evitando uma afirmação absoluta que o texto não sustenta.
A inferência é legítima porque se apoia em um pressuposto textual: o autor não apenas menciona o preconceito, mas o conecta diretamente à evasão de pessoas com deficiência, ao afirmar que as justificativas para a retirada dessas pessoas "passam longe das causas econômicas" e que "características pessoais também têm sido impedimento". O preconceito é a explicação que o autor oferece para esse fenômeno.
Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO
A alternativa está correta porque reproduz, de forma inferencial, a tese central do último parágrafo. O texto sugere que o preconceito pode estar entre as causas da evasão de alunos com deficiência, ao afirmar que "nos deparamos com questões relativas ao preconceito" e ao propor discutir se a saída não se deve a "concepções ideológicas que minimizam a importância e a necessidade de escola para quem possui diferenças". A expressão "possivelmente" do enunciado é fiel ao tom de hipótese do texto ("em alguma medida", "se"). Não há extrapolação: a conclusão está ancorada em pistas textuais claras.
Alternativa E — ❌ Incorreta
A alternativa está incorreta porque nega exatamente o que o texto sugere. O texto não apenas menciona o preconceito, mas o coloca como uma questão central na reflexão sobre as causas da evasão de alunos com deficiência. A assertiva "Errado" contradiz a passagem final, que afirma que, ao refletir sobre as causas, o autor "se depara com questões relativas ao preconceito". Marcar "Errado" seria ignorar a pista textual mais forte do texto.
NÃO CAIA NESSA!
A banca explora a tentação de marcar "Errado" por achar que o texto não afirma categoricamente que o preconceito causa a evasão. Mas o comando pede o que o texto sugere, não o que ele afirma com certeza. A palavra "possivelmente" no enunciado é o espelho da modalização do texto ("em alguma medida").
PEGA ESSA DICA!
Em questões de inferência, grife os verbos e expressões que indicam hipótese ou possibilidade no texto ("em alguma medida", "se", "possivelmente"). Eles autorizam conclusões mais brandas, como a da assertiva correta.
Gabarito: C (Certo). A assertiva é uma inferência legítima, ancorada no último parágrafo do texto, que liga a evasão de alunos com deficiência ao preconceito e a concepções ideológicas que desvalorizam a escola para quem é diferente.