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Questão de Português — Coerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc) — Quadrix 2024

PortuguêsCoerência. Coesão (Anáfora, Catáfora, Uso dos Conectores - Pronomes Relativos, Conjunções, etc)
Código
qa601804
Banca
Quadrix
Órgão
CFP
Ano
2024
Cargo
Tec Adm ( )

Usualmente toma‑se como justificativa para a saída dos jovens da escola as dificuldades econômicas familiares, que obrigam o jovem a exercer alguma atividade remunerada para auxiliar no orçamento doméstico.


É óbvio que, em um país de desigualdades como o Brasil, no qual muitas famílias vivem em condições de miséria, há grande probabilidade de um jovem se ver obrigado a buscar meios de subsistência, em detrimento da continuidade de sua vida escolar. Essa é uma situação incontestável, mas será que a evasão escolar pode ser reduzida a esse contexto? Há uma relação biunívoca entre necessidades econômicas e evasão escolar?


Ao lidarmos com a inclusão escolar de pessoas com algum tipo de deficiência, também nos deparamos com a retirada dessas pessoas da escola, muitas vezes ainda na infância, e isso ocorre com base em justificativas que passam longe das causas econômicas.


Observamos que os envolvidos no processo, educadores e família, muitas vezes não enxergam a necessidade de permanência desses jovens na escola, já que eles não aprendem como os demais. Constatamos, assim, que características pessoais também têm sido impedimento para que o direito à educação seja desfrutado.


Apesar da legislação e das inúmeras pesquisas acadêmicas sobre a inclusão, na prática encontramos enormes dificuldades em implantá‑la. E as justificativas são as mais variadas: “esta não é a escola mais adequada para esse aluno”; “eu não sei como ensinar a ele”; “ele
veio sem diagnóstico”; “ele é muito limitado e, ao mesmo tempo, é tão esperto que só faz o que quer”; “ele já está muito grande para ficar na escola” – e há diversas outras.


Ao refletirmos sobre as causas da evasão escolar, nos deparamos com questões relativas aopreconceito. Devemos discutir, então, a partir dessa constatação, se a saída dos jovens da escola não se deve, em alguma medida, a concepções ideológicas que minimizam a importância e a necessidade de escola para quem possui diferenças em relação à normalidade e à expectativa vigentes.


Internet: <www.proceedings.scielo.br> (com adaptações).

Leia o texto para responder a questão abaixo.   Com base nas estruturas linguísticas e no vocabulário empregados no texto, julgue o item seguinte.   O “contexto”  referido no texto é a situação de miséria que leva um jovem a abandonar os estudos.
  1. CCerto
  2. EErrado
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — Certo

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

O referente de “contexto” no texto: miséria ou algo mais?

Gabarito: C (Certo). O item está correto porque o vocábulo “contexto”, no trecho em que aparece, retoma exatamente a situação de miséria que leva o jovem a abandonar os estudos. A prova está na passagem: “há grande probabilidade de um jovem se ver obrigado a buscar meios de subsistência, em detrimento da continuidade de sua vida escolar. Essa é uma situação incontestável, mas será que a evasão escolar pode ser reduzida a esse contexto?”. O pronome demonstrativo “esse” aponta para a situação descrita imediatamente antes — a miséria que obriga o jovem a trabalhar —, e é isso que a alternativa afirma.

O comando da questão

O enunciado pede que se julgue uma afirmação sobre o texto: “O ‘contexto’ referido no texto é a situação de miséria que leva um jovem a abandonar os estudos”. Trata-se de uma questão de compreensão textual — a informação está explícita no texto, não exige inferência. O trabalho do candidato é localizar a ocorrência da palavra “contexto” e identificar, pelos mecanismos de coesão referencial, a que termo ela se liga. Não há espaço para deduções ou opiniões: a resposta mora na relação entre o pronome demonstrativo e o trecho anterior.

O texto e o movimento argumentativo

O texto começa apresentando uma justificativa comum para a evasão escolar: as dificuldades econômicas familiares. No segundo parágrafo, o autor reconhece que, em um país desigual como o Brasil, é provável que o jovem precise trabalhar em vez de estudar. É exatamente nesse ponto que aparece a palavra “contexto”:

“há grande probabilidade de um jovem se ver obrigado a buscar meios de subsistência, em detrimento da continuidade de sua vida escolar. Essa é uma situação incontestável, mas será que a evasão escolar pode ser reduzida a esse contexto?”

A expressão “esse contexto” é um elemento anafórico: retoma uma informação já mencionada. O que foi mencionado? A situação de miséria que obriga o jovem a buscar subsistência, abandonando a escola. Portanto, o “contexto” referido é, sim, a situação de miséria que leva ao abandono dos estudos. A alternativa está em perfeita sintonia com o texto.

A técnica que decide: coesão referencial anafórica

A questão testa o conhecimento de coesão referencial, especificamente a anáfora. Quando um pronome demonstrativo (esse, este, aquele) ou outro elemento coesivo retoma um termo ou ideia que veio antes, temos uma anáfora. Para resolver, basta voltar os olhos no texto e identificar o antecedente. No caso, o antecedente de “esse contexto” é a situação descrita na frase anterior: a miséria que leva o jovem a abandonar os estudos.

PEGA ESSA DICA!

Em questões de coesão referencial, sublinhe o pronome e pergunte: “isso se refere a quê?”. A resposta está sempre no texto, antes (anáfora) ou depois (catáfora) do pronome. Nunca traga informação de fora.

Análise do item

Item — ✅ CERTO

A afirmação está correta. O texto, ao usar “esse contexto”, retoma a situação de miséria que leva o jovem a abandonar os estudos, como se lê no trecho citado. A alternativa é uma paráfrase fiel do que está escrito: não acrescenta, não restringe, não contradiz. O pronome demonstrativo “esse” é a chave: ele aponta para o que foi dito antes, e o que foi dito antes é exatamente a situação de miséria que obriga o jovem a deixar a escola.

Conclusão

A questão ensina uma lição valiosa: a resposta está sempre no texto. Ao identificar o referente de um pronome, não se deve “achar” ou “supor” — deve-se localizar o antecedente. Aqui, “esse contexto” retoma a situação de miséria descrita no parágrafo anterior, confirmando a afirmação do item.

Gabarito: C (Certo).

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