Questão de Legislação e Ética Profissional — Resolução CFP nº 006/2019 - Manual de Elaboração de Documentos Escritos Produzidos pelo Psicólogo — Quadrix 2025
- Código
- qa663034
- Banca
- Quadrix
- Órgão
- CFP
- Ano
- 2025
- Cargo
- Psico ( )
Uma psicóloga recebeu a demanda de avaliação psicológica de uma criança por dificuldades de aprendizagem. Após a anamnese, a psicóloga utilizou o WISC‑IV, que teve como resultado desempenho médio inferior no QI total, mas com comprometimento maior na memória de curto prazo. Dando seguimento, a psicóloga decidiu aplicar o teste RAVLT (aprovado pelo Satepsi) para avaliar a memória declarativa e a capacidade auditivo‑verbal. Posteriormente, ela utilizou o TDE‑II (não privativo do psicólogo), para avaliar as habilidades básicas de leitura, escrita e aritmética. No laudo, a psicóloga indicou o WISC‑IV e o RAVLT como fontes principais e o TDE‑II como fonte complementar de informação.
Com base nessa situação hipotética e considerando a Resolução CFP nº 6/2009 e as regulamentações relacionadas, assinale a opção correta.
- AA psicóloga não deveria ter incluído o TDE‑II na avaliação, uma vez que não se deve indicar, no laudo, o uso de instrumento não privativo do profissional.
- BA psicóloga acertou em indicar o WISC‑IV como fonte fundamental de informação, mas deveria ter indicado o RAVLT e o TDE‑II como fontes complementares, por ambos tratarem de instrumentos de avaliação educacional.
- CA psicóloga agiu de acordo com o disposto na resolução, pois os instrumentos estão relacionados à queixa inicial do caso e à classificação dos instrumentos no Satepsi.
- DA psicóloga acertou na escolha dos instrumentos, por estes estarem relacionados à queixa, mas errou em indicar o TDE‑II como uma fonte complementar, pois ele é um instrumento padronizado, que contém normas e estudos psicométricos, além de ser vendido por editora.
- EA psicóloga acertou na nomenclatura utilizada no laudo, mas errou em investigar a leitura por meio do TDE‑II, pois ele é um instrumento de uso restrito aos psicopedagogos.