Português · INSTITUTO AOCP · 2025 | Questão sqc-qa670296

PortuguêsPontuação (Ponto, Vírgula, Travessão, Aspas, Parênteses, etc)

Código: qa670296
Banca: INSTITUTO AOCP
Órgão: MPE RS
Ano: 2025

Cargo: Ana MP ( )

Educação Ambiental: o caminho para a conscientização

Por Recicloteca

Para entendermos o que é Educação Ambiental, temos de voltar um pouquinho no tempo a fim de compreendermos a sua importância na nossa vida atual. No mundo pós Segunda Guerra Mundial, ocorreu uma explosão econômica, muito em virtude das novas tecnologias advindas das pesquisas militares para o conflito. A relativa paz e prosperidade econômica, sobretudo nos países mais desenvolvidos, trouxe um aumento populacional e, por conseguinte, uma explosão demográfica e urbana, gerando uma constante necessidade de abastecimento dessa população. Ao longo dos anos, o aumento da exploração das reservas naturais, bem como o aumento exponencial do consumo traduzido na nova sociedade, começou a resultar em problemas ambientais graves, criando, assim, um alerta nos líderes mundiais em relação ao meio ambiente, principalmente na relação homem versus natureza.

Em 1972, temos a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, conhecida, também, por Conferência de Estocolmo, em que, pela primeira vez, a comunidade internacional se reuniu sob a coordenação das Nações Unidas para discutir a degradação ambiental e formas de minimizar esse impacto para o desenvolvimento econômico racional e equilibrado; surgem, nesse contexto, os primórdios do que conhecemos hoje sobre sustentabilidade.

[...]

A Educação Ambiental foi instituída e regulamentada pela Lei nº 9.795, de 1999, que definia como deveria ser trabalhada e incentivada pelo poder público, assim como instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental. Logo no primeiro artigo, temos a Educação ambiental definida: “Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade”.

[...]

Atualmente, vivemos em um mundo cada vez mais globalizado, populoso e urbano, onde surgem, a todo momento, novas tecnologias que impulsionam todos os mercados. Todavia, essas indústrias necessitam cada vez mais de insumos à produção (fontes de energia e matérias-primas) para a ampliação do mercado consumidor e aumento da competitividade no setor.

O aumento de insumos gera uma demanda crescente em que o meio ambiente sofre com as explorações deveras desenfreadas, tendo, por fim, de abastecer essas indústrias. Assim, cria-se um desequilíbrio na balança da exploração do meio ambiente. Com a ampliação de produtos à disposição da população, aumenta-se, também a nível exponencial a todo ano, o descarte de lixo, acarretando o manejo, o tratamento e a destinação incorreta desse material, sobretudo em áreas mais periféricas.

A Educação Ambiental é inserida nesse contexto como instrumento de conscientização para minimizar o impacto das ações antrópicas no meio ambiente, ao mesmo tempo em que desperta o interesse para a questão ambiental e busca novas reflexões sobre a relação entre o homem e a natureza.

Adaptado de: https://www.recicloteca.org.br/educacao-ambiental/o-que-e-educacao-ambiental/. Acesso em: 3 jun. 2025.

Texto 2

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/17521886046407954/. Acesso em: 3 jun. 2025.

Texto 1

A respeito do uso de determinados sinais de pontuação identificados no Texto 2, assinale a alternativa correta.

AEm “O que é?”, o ponto de interrogação deveria ser substituído por dois-pontos, pois o trecho seguinte apresenta uma conclusão.
BEm “Faça bonito, separe seu lixo e colabore com a coleta seletiva.”, a vírgula foi utilizada para separar orações que são sintaticamente dependentes entre si.
CEm “Ajude a cuidar do meio ambiente.”, o ponto final encerra uma frase imperativa, reforçando a objetividade do chamado à ação.
DAs vírgulas em “[...] garrafas de bebidas, fracos de remédios e perfumes, [...]” marcam oposição entre ideias e deveriam ser substituídas por travessão.
EEm “O lixo orgânico, isto é, os restos de alimentos [...]”, as vírgulas inserem uma explicação para interromper a progressão textual e tolher a leitura

Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — Em “Ajude a cuidar do meio ambiente.”, o ponto final encerra uma frase imperativa, reforçando a objetividade do chamado à ação.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Pontuação em frases imperativas: o ponto final e o chamado à ação

Gabarito: letra C. A alternativa correta é a única que analisa com precisão o efeito do ponto final em uma frase imperativa, como se lê em “Ajude a cuidar do meio ambiente.” — o ponto encerra uma ordem/convite, reforçando a objetividade do chamado à ação. As demais alternativas ou propõem substituições indevidas, ou atribuem às vírgulas funções que elas não exercem no trecho citado.

O comando da questão

O enunciado pede que se analise o uso de determinados sinais de pontuação no Texto 2 (a imagem do cartaz de coleta seletiva). Isso é uma questão de gramática aplicada ao texto: não basta saber a definição de cada sinal; é preciso verificar, no trecho citado, qual função o sinal exerce e se a justificativa apresentada pela alternativa é verdadeira. O verbo “assinale a alternativa correta” indica que apenas uma afirmação está plenamente correta — as demais contêm algum erro de análise.

O texto e o movimento argumentativo

O Texto 2 é um cartaz de conscientização sobre coleta seletiva. As frases citadas nas alternativas são típicas de um texto injuntivo/prescritivo: “Faça bonito, separe seu lixo e colabore com a coleta seletiva.”, “Ajude a cuidar do meio ambiente.”, “O que é?”, “O lixo orgânico, isto é, os restos de alimentos [...]”. O objetivo é orientar o leitor a agir — por isso, predominam verbos no imperativo e frases curtas, com pontuação que reforça a clareza e a objetividade.

A técnica que decide

Para cada alternativa, o método é: (1) identificar o sinal de pontuação citado; (2) verificar, no trecho, qual função ele exerce; (3) confrontar com a justificativa dada. A pegadinha central da banca é atribuir às vírgulas e ao ponto final funções que eles não têm no contexto, ou sugerir substituições que alterariam o sentido. A alternativa C acerta ao reconhecer que o ponto final em “Ajude a cuidar do meio ambiente.” encerra uma frase imperativa — o verbo “Ajude” está no modo imperativo, e o ponto final marca o fim da ordem/convite, sem qualquer necessidade de outro sinal.

PEGA ESSA DICA!

Em questões de pontuação, desconfie de alternativas que propõem substituir um sinal por outro (como trocar interrogação por dois-pontos) ou que atribuem às vírgulas funções como “oposição” ou “interromper a progressão” — quase sempre são distratores. A função correta é a que se confirma no trecho.

Análise das alternativas

Pontuação: Ponto final (Encerra frase imperativa, Reforça objetividade do chamado à ação); Vírgula (Separa orações coordenadas assindéticas, Enumera termos de mesma função, Isola expressão explicativa ("isto é")); Ponto de interrogação (Marca pergunta direta); Dois-pontos (Introduzem enumeração, explicação, citação ou fala); Travessão (Isola expressões intercaladas, Indica fala)

Alternativa A — ❌ Incorreta

A afirmação de que o ponto de interrogação em “O que é?” deveria ser substituído por dois-pontos está errada. O ponto de interrogação é o sinal adequado para marcar uma pergunta direta — e “O que é?” é exatamente isso. Os dois-pontos, por sua vez, são usados para introduzir enumeração, explicação, citação ou fala, não para substituir uma pergunta. A justificativa “pois o trecho seguinte apresenta uma conclusão” também não se sustenta: não há relação de conclusão entre a pergunta e o que a segue no cartaz. Erro: contradiz o uso correto do sinal e propõe substituição indevida.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Em “Faça bonito, separe seu lixo e colabore com a coleta seletiva.”, a vírgula separa orações coordenadas assindéticas (sem conjunção) — “Faça bonito” e “separe seu lixo” são orações independentes entre si, ligadas apenas pela vírgula. A alternativa afirma que a vírgula separa “orações que são sintaticamente dependentes entre si”, o que é falso: as orações coordenadas são independentes do ponto de vista sintático, pois cada uma tem seu próprio verbo e não exerce função sintática na outra. Erro: contradiz a natureza das orações coordenadas.

Alternativa C — ✅ Correta ⟵ GABARITO

Em “Ajude a cuidar do meio ambiente.”, o verbo “Ajude” está no modo imperativo — forma usada para dar ordem, pedido ou conselho. O ponto final encerra essa frase imperativa, marcando o fim do período e reforçando a objetividade do chamado à ação: a frase é curta, direta e termina com ponto, sem exclamação, o que confere tom de instrução clara. A análise está correta e é a única que descreve com precisão o efeito do sinal no trecho.

Alternativa D — ❌ Incorreta

As vírgulas em “[...] garrafas de bebidas, fracos de remédios e perfumes, [...]” estão enumerando termos de mesma função sintática (objetos diretos do verbo “separar” ou similares). Elas não marcam “oposição entre ideias” — oposição seria indicada por conectivos como “mas”, “porém”, “contudo”. A proposta de substituí-las por travessão também é indevida: o travessão é usado para isolar expressões intercaladas ou indicar fala, não para separar itens de uma enumeração. Erro: atribui às vírgulas função de oposição e sugere substituição inadequada.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Em “O lixo orgânico, isto é, os restos de alimentos [...]”, as vírgulas isolam a expressão explicativa “isto é”, que introduz uma explicação/retificação do termo anterior. A alternativa afirma que as vírgulas “inserem uma explicação para interromper a progressão textual e tolher a leitura” — o verbo “tolher” (impedir, dificultar) é incorreto: a expressão explicativa, ao contrário, facilita a compreensão, esclarecendo o sentido. As vírgulas não interrompem a progressão de forma negativa; elas organizam a informação. Erro: troca o efeito da explicação (facilitar) por um juízo negativo (tolher).

Conclusão

A questão testa a capacidade de relacionar o sinal de pontuação à sua função real no trecho. A alternativa C é a única que acerta ao reconhecer o ponto final como encerramento de uma frase imperativa, reforçando a objetividade do chamado à ação. As demais ou propõem substituições indevidas, ou atribuem às vírgulas funções que elas não exercem, ou invertem o efeito do sinal.

Gabarito: letra C.

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