Português · INSTITUTO AOCP · 2025 | Questão sqc-qa670298

PortuguêsSinônimos e Antônimos

Código: qa670298
Banca: INSTITUTO AOCP
Órgão: MPE RS
Ano: 2025

Cargo: Ana MP ( )

Educação Ambiental: o caminho para a conscientização

Por Recicloteca

Para entendermos o que é Educação Ambiental, temos de voltar um pouquinho no tempo a fim de compreendermos a sua importância na nossa vida atual. No mundo pós Segunda Guerra Mundial, ocorreu uma explosão econômica, muito em virtude das novas tecnologias advindas das pesquisas militares para o conflito. A relativa paz e prosperidade econômica, sobretudo nos países mais desenvolvidos, trouxe um aumento populacional e, por conseguinte, uma explosão demográfica e urbana, gerando uma constante necessidade de abastecimento dessa população. Ao longo dos anos, o aumento da exploração das reservas naturais, bem como o aumento exponencial do consumo traduzido na nova sociedade, começou a resultar em problemas ambientais graves, criando, assim, um alerta nos líderes mundiais em relação ao meio ambiente, principalmente na relação homem versus natureza.

Em 1972, temos a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, conhecida, também, por Conferência de Estocolmo, em que, pela primeira vez, a comunidade internacional se reuniu sob a coordenação das Nações Unidas para discutir a degradação ambiental e formas de minimizar esse impacto para o desenvolvimento econômico racional e equilibrado; surgem, nesse contexto, os primórdios do que conhecemos hoje sobre sustentabilidade.

[...]

A Educação Ambiental foi instituída e regulamentada pela Lei nº 9.795, de 1999, que definia como deveria ser trabalhada e incentivada pelo poder público, assim como instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental. Logo no primeiro artigo, temos a Educação ambiental definida: “Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade”.

[...]

Atualmente, vivemos em um mundo cada vez mais globalizado, populoso e urbano, onde surgem, a todo momento, novas tecnologias que impulsionam todos os mercados. Todavia, essas indústrias necessitam cada vez mais de insumos à produção (fontes de energia e matérias-primas) para a ampliação do mercado consumidor e aumento da competitividade no setor.

O aumento de insumos gera uma demanda crescente em que o meio ambiente sofre com as explorações deveras desenfreadas, tendo, por fim, de abastecer essas indústrias. Assim, cria-se um desequilíbrio na balança da exploração do meio ambiente. Com a ampliação de produtos à disposição da população, aumenta-se, também a nível exponencial a todo ano, o descarte de lixo, acarretando o manejo, o tratamento e a destinação incorreta desse material, sobretudo em áreas mais periféricas.

A Educação Ambiental é inserida nesse contexto como instrumento de conscientização para minimizar o impacto das ações antrópicas no meio ambiente, ao mesmo tempo em que desperta o interesse para a questão ambiental e busca novas reflexões sobre a relação entre o homem e a natureza.

Adaptado de: https://www.recicloteca.org.br/educacao-ambiental/o-que-e-educacao-ambiental/. Acesso em: 3 jun. 2025.

Texto 2

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/17521886046407954/. Acesso em: 3 jun. 2025.

Texto 1

Em “A coleta seletiva consiste no recolhimento dos resíduos recicláveis e não recicláveis, que são separados na fonte geradora, recolhidos e levados para seu reaproveitamento” (Texto 2), algumas expressões podem ser substituídas por sinônimos sem comprometer o sentido original. Assinale a alternativa que apresenta substituições adequadas ao contexto.

A“Recolhimento” por “abandono”; “resíduos” por “restos sem valor”; “reaproveitamento” por “rejeição”.
B“Separados” por “espalhados”; “coleta” por “desperdício”; “reaproveitamento” por “descartabilidade”.
C“Resíduos” por “materiais descartados”; “separados” por “classificados”; “reaproveitamento” por “reutilização”.
D“Recicláveis” por “descartáveis”; “recolhimento” por “remoção aleatória”; “fonte geradora” por “local sem origem definida”.
E“Recolhidos” por “ignorados”; “resíduos” por “detritos desprezíveis”; “reaproveitamento” por “eliminação final”.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — “Resíduos” por “materiais descartados”; “separados” por “classificados”; “reaproveitamento” por “reutilização”.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Sinônimos no contexto: substituição sem perda de sentido

Gabarito: letra C. A alternativa C é a única em que todas as substituições preservam o sentido original do trecho: “resíduos” por “materiais descartados”, “separados” por “classificados” e “reaproveitamento” por “reutilização” são trocas semanticamente equivalentes no contexto da coleta seletiva. As demais alternativas falham porque usam antônimos ou palavras com sentido oposto ao exigido, como se lê no trecho do Texto 2: “A coleta seletiva consiste no recolhimento dos resíduos recicláveis e não recicláveis, que são separados na fonte geradora, recolhidos e levados para seu reaproveitamento”.

O comando pede substituições por sinônimos — palavras de sentido próximo que, no contexto, podem ser trocadas sem comprometer o significado. Isso não é uma questão de interpretação profunda, mas de semântica vocabular: é preciso testar cada troca perguntando se ela mantém a ideia original ou a inverte. A banca monta as distratoras exatamente com antônimos (palavras de sentido oposto) e com expressões que mudam completamente o sentido do trecho.

No trecho, o contexto é claro: a coleta seletiva recolhe materiais, separa (classifica) os recicláveis dos não recicláveis e os reaproveita (reutiliza). Qualquer substituição que aponte para abandono, desperdício, descarte ou eliminação contradiz o sentido do texto. A alternativa C é a única que mantém a lógica do processo: o que é descartado (resíduo) é classificado (separado) e reutilizado (reaproveitado).

A técnica para resolver é simples: para cada palavra, pergunte se o sinônimo proposto cabe no contexto sem alterar a ideia. Se a troca inverter o sentido (ex.: “recolhimento” por “abandono”), a alternativa está errada. Se a troca for de sentido oposto (ex.: “reaproveitamento” por “rejeição”), também. A alternativa correta é a que mantém a coerência semântica do trecho.

Sinônimos no contexto: O que é (Palavras de sentido próximo, Trocáveis sem perder o sentido); Como testar (Mantém a ideia? → sinônimo, Inverte a ideia? → antônimo); Pegadinha da banca (Usa antônimos como distratores, Ex.: recolher × abandonar)

Alternativa A — ❌ Incorreta

A troca de “recolhimento” por “abandono” é um antônimo: recolher é juntar, reunir; abandonar é deixar, largar. O mesmo ocorre com “reaproveitamento” por “rejeição” — rejeitar é o oposto de reaproveitar. A alternativa contradiz o texto, que fala de um processo de coleta e aproveitamento, não de abandono ou rejeição.

Alternativa B — ❌ Incorreta

“Separados” por “espalhados” é um antônimo: separar é dividir, classificar; espalhar é dispersar. “Coleta” por “desperdício” também inverte o sentido — coleta é recolhimento, desperdício é perda. A alternativa contradiz o texto, que descreve um processo organizado de coleta e separação.

Alternativa C — ✅ Correta

Todas as substituições são sinônimos contextuais: “resíduos” (materiais descartados) por “materiais descartados”, “separados” (classificados) por “classificados” e “reaproveitamento” (reutilização) por “reutilização”. A troca preserva integralmente o sentido do trecho, mantendo a lógica da coleta seletiva.

Alternativa D — ❌ Incorreta

“Recicláveis” por “descartáveis” é uma troca de conceito: reciclável é o que pode ser reaproveitado; descartável é o que se joga fora. “Recolhimento” por “remoção aleatória” acrescenta a ideia de aleatoriedade, que não está no texto. A alternativa extrapola e contradiz o sentido original.

Alternativa E — ❌ Incorreta

“Recolhidos” por “ignorados” é um antônimo: recolher é pegar, ignorar é desprezar. “Resíduos” por “detritos desprezíveis” acrescenta um juízo de valor (“desprezíveis”) que não está no texto. A alternativa contradiz o texto e acrescenta opinião.

NÃO CAIA NESSA!

A banca usa antônimos e expressões com sentido oposto para tentar confundir. A palavra-chave é “sinônimos” — se a troca inverter o sentido, está errada.

PEGA ESSA DICA!

Teste cada substituição perguntando: “essa palavra mantém a ideia do texto ou a inverte?”. Se inverter, é antônimo, não sinônimo.

Gabarito: letra C.

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