Português · INSTITUTO AOCP · 2025 | Questão sqc-qa670300

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Código: qa670300
Banca: INSTITUTO AOCP
Órgão: MPE RS
Ano: 2025

Cargo: Ana MP ( )

Educação Ambiental: o caminho para a conscientização

Por Recicloteca

Para entendermos o que é Educação Ambiental, temos de voltar um pouquinho no tempo a fim de compreendermos a sua importância na nossa vida atual. No mundo pós Segunda Guerra Mundial, ocorreu uma explosão econômica, muito em virtude das novas tecnologias advindas das pesquisas militares para o conflito. A relativa paz e prosperidade econômica, sobretudo nos países mais desenvolvidos, trouxe um aumento populacional e, por conseguinte, uma explosão demográfica e urbana, gerando uma constante necessidade de abastecimento dessa população. Ao longo dos anos, o aumento da exploração das reservas naturais, bem como o aumento exponencial do consumo traduzido na nova sociedade, começou a resultar em problemas ambientais graves, criando, assim, um alerta nos líderes mundiais em relação ao meio ambiente, principalmente na relação homem versus natureza.

Em 1972, temos a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, conhecida, também, por Conferência de Estocolmo, em que, pela primeira vez, a comunidade internacional se reuniu sob a coordenação das Nações Unidas para discutir a degradação ambiental e formas de minimizar esse impacto para o desenvolvimento econômico racional e equilibrado; surgem, nesse contexto, os primórdios do que conhecemos hoje sobre sustentabilidade.

[...]

A Educação Ambiental foi instituída e regulamentada pela Lei nº 9.795, de 1999, que definia como deveria ser trabalhada e incentivada pelo poder público, assim como instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental. Logo no primeiro artigo, temos a Educação ambiental definida: “Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade”.

[...]

Atualmente, vivemos em um mundo cada vez mais globalizado, populoso e urbano, onde surgem, a todo momento, novas tecnologias que impulsionam todos os mercados. Todavia, essas indústrias necessitam cada vez mais de insumos à produção (fontes de energia e matérias-primas) para a ampliação do mercado consumidor e aumento da competitividade no setor.

O aumento de insumos gera uma demanda crescente em que o meio ambiente sofre com as explorações deveras desenfreadas, tendo, por fim, de abastecer essas indústrias. Assim, cria-se um desequilíbrio na balança da exploração do meio ambiente. Com a ampliação de produtos à disposição da população, aumenta-se, também a nível exponencial a todo ano, o descarte de lixo, acarretando o manejo, o tratamento e a destinação incorreta desse material, sobretudo em áreas mais periféricas.

A Educação Ambiental é inserida nesse contexto como instrumento de conscientização para minimizar o impacto das ações antrópicas no meio ambiente, ao mesmo tempo em que desperta o interesse para a questão ambiental e busca novas reflexões sobre a relação entre o homem e a natureza.

Adaptado de: https://www.recicloteca.org.br/educacao-ambiental/o-que-e-educacao-ambiental/. Acesso em: 3 jun. 2025.

Texto 2

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/17521886046407954/. Acesso em: 3 jun. 2025.

Texto 1

Em relação a determinados elementos coesivos do Texto 1, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Em “Todavia, essas indústrias necessitam cada vez mais de insumos à produção [...]”, o termo em destaque estabelece uma relação de contraste com a ideia anteriormente apresentada.

( ) Em “Assim, cria-se um desequilíbrio na balança da exploração do meio ambiente. [...]”, o termo em destaque introduz uma explicação para a educação ambiental.

( ) Em “[...] ao mesmo tempo em que desperta o interesse para a questão ambiental [...]”, a expressão em destaque estabelece simultaneidade entre as ações descritas.

( ) Em “[...] um alerta nos líderes mundiais em relação ao meio ambiente, principalmente na relação homem versus natureza. [...]”, o termo em destaque indica uma finalidade do texto.

AV – F – V – F.
BV – V – F – V.
CF – V – V – F.
DF – F – V – V.
EV – V – V – F.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — V – F – V – F.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Coesão sequencial: o valor dos conectivos no Texto 1

Gabarito: letra A (V – F – V – F). A questão testa a capacidade de reconhecer o valor semântico dos conectivos dentro do texto. A primeira e a terceira afirmações estão corretas (contraste e simultaneidade, respectivamente), enquanto a segunda e a quarta estão incorretas (o "Assim" introduz consequência, não explicação; e "principalmente" indica ênfase, não finalidade). A resposta se prova pela leitura atenta do entorno de cada termo destacado, como veremos a seguir.

O comando pede que você julgue o valor coesivo de quatro termos destacados. Isso é uma questão de coesão sequencial: os conectivos e expressões que amarram as ideias do texto, estabelecendo relações lógicas como contraste, causa, consequência, simultaneidade, finalidade, etc. O método é simples: para cada termo, pergunte "que relação ele estabelece entre o que vem antes e o que vem depois?" — e confira se a relação nomeada na assertiva é exatamente essa.

O Texto 1 é um texto expositivo-argumentativo sobre Educação Ambiental. Ele parte do contexto histórico (pós-guerra, explosão demográfica), passa pela Conferência de Estocolmo, pela Lei nº 9.795/1999, e chega ao contexto atual de consumo e degradação, para então apresentar a Educação Ambiental como instrumento de conscientização. Os conectivos destacados estão justamente nos trechos que articulam essas ideias — por isso, o valor de cada um depende do que o autor está relacionando naquele ponto.

A armadilha central da banca é a troca de valor do conectivo: ela pega um termo que tem um valor claro no texto e atribui a ele outro valor, que parece plausível, mas não é o que ocorre. É o caso do "Assim" (que é consequência, não explicação) e do "principalmente" (que é ênfase, não finalidade). Para não cair, você precisa testar cada termo no contexto, substituindo-o mentalmente por sinônimos: se "Assim" = "por isso", é consequência; se "principalmente" = "sobretudo", é ênfase.

NÃO CAIA NESSA!

A banca troca o valor do conectivo. "Assim" é consequência, mas a assertiva diz "explicação"; "principalmente" é ênfase, mas a assertiva diz "finalidade". Teste cada termo substituindo por sinônimos no contexto.

1ª afirmação — ✅ Verdadeira

"Todavia, essas indústrias necessitam cada vez mais de insumos à produção [...]"

O termo "Todavia" é uma conjunção adversativa clássica, equivalente a "mas", "porém", "contudo". No texto, ele introduz uma quebra de expectativa em relação ao que foi dito antes: o parágrafo anterior fala de um mundo globalizado com novas tecnologias que impulsionam os mercados; o "Todavia" contrapõe essa visão positiva ao fato de que essas indústrias precisam de cada vez mais insumos, o que gera impacto ambiental. A relação é, de fato, de contraste com a ideia anteriormente apresentada. Afirmação correta.

2ª afirmação — ❌ Incorreta

"Assim, cria-se um desequilíbrio na balança da exploração do meio ambiente. [...]"

O "Assim" aqui tem valor de consequência/conclusão, não de explicação. Ele retoma a ideia anterior — o aumento de insumos e a exploração desenfreada do meio ambiente — e apresenta o resultado disso: o desequilíbrio. A prova está na substituição: "Por isso, cria-se um desequilíbrio..." funciona perfeitamente; "Ou seja, cria-se um desequilíbrio..." (explicação) não. A assertiva erra ao trocar o valor do conectivo. Afirmação incorreta.

3ª afirmação — ✅ Verdadeira

"[...] ao mesmo tempo em que desperta o interesse para a questão ambiental [...]"

A expressão "ao mesmo tempo em que" é uma locução conjuntiva temporal que estabelece simultaneidade entre as ações. No texto, a Educação Ambiental "minimiza o impacto das ações antrópicas" e, ao mesmo tempo, "desperta o interesse para a questão ambiental". As duas ações ocorrem de forma concomitante, não uma depois da outra. Afirmação correta.

4ª afirmação — ❌ Incorreta

"[...] um alerta nos líderes mundiais em relação ao meio ambiente, principalmente na relação homem versus natureza. [...]"

O termo "principalmente" é um advérbio que indica ênfase/prioridade, destacando um aspecto específico dentro de um conjunto maior. No texto, ele ressalta que o alerta se dá "em relação ao meio ambiente", com destaque especial para "a relação homem versus natureza". Não há qualquer valor de finalidade (que seria expresso por "para", "a fim de", "com o objetivo de"). A assertiva atribui ao termo um valor que ele não tem. Afirmação incorreta.

Conclusão: a sequência correta é V – F – V – F, o que corresponde à letra A. A regra de ouro: para questões de coesão, nunca decore o valor do conectivo isoladamente — teste-o sempre no contexto, substituindo por sinônimos e verificando se a relação lógica se mantém.

Gabarito: letra A

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