Português · FUNDATEC · 2025 | Questão sqc-qa671747

PortuguêsInterpretação de Textos (Compreensão)

Código: qa671747
Banca: FUNDATEC
Órgão: Pref Viamão
Ano: 2025

Cargo: Prof ( )

Gargalos da educação: o impacto das desigualdades

Por Patrícia Giuffrida

Muitas crianças enfrentam obstáculos silenciosos e profundos desde o início de sua trajetória escolar, quando começam a aprender a ler e escrever. As dificuldades socioeconômicas, combinadas ao acesso limitado à cultura escrita e à ausência de estímulos no ambiente familiar, comprometem o desenvolvimento da linguagem e da consciência fonológica — competências fundamentais para a alfabetização. A sala de aula, sozinha, não dá conta de reparar esse abismo.

As dificuldades socioeconômicas figuram como um dos principais obstáculos a uma alfabetização eficaz . Mais do que a simples falta de dinheiro, elas se expressam em múltiplas dimensões – desde o acesso limitado à cultura escrita até a sobrecarga das famílias e da própria rede pública de ensino. “Quanto menor o poder aquisitivo da família, maior a tendência de a criança frequentar escolas com menos recursos, estar em turmas lotadas, ter falta de professores e pouco apoio individualizado”, considera Mirlene Barcelos Teles, professora do 3º ano do Ensino Fundamental em Lagoa Santa (MG).

Esse cenário se agrava quando consideramos as condições em que muitas crianças ingressam na vida escolar. “Os alunos chegam à escola sem acesso a materiais básicos, não têm um ambiente adequado em suas casas para estudar, possuem poucas interações em seu ambiente familiar, e às vezes, sentem até fome”, complementa Janete Rodrigues Cardone, alfabetizadora, mestre em Educação com foco em Literatura Antirracista e especialista em Alfabetização e em Psicopedagogia e Neuroaprendizagem.

A professora Julia Farias, pós-graduada em Alfabetização, em Psicopedagogia e em Ensino de Libras, reforça como esses fatores se acumulam ao longo do tempo. Ela explica que a desigualdade atua de forma “espiralada e duradoura”, afetando tanto os estudantes quanto os professores. “Quantos relatos já escutei de crianças que ‘seguem carreira solo’ em casa, pois não têm incentivo algum à leitura e à escrita, e não têm ajuda de familiares com as lições de casa”, relata. Julia também chama atenção para o abismo entre redes públicas e privadas e para a sobrecarga de educadores que acumulam turnos, comprometendo seu tempo de planejamento e formação continuada.

Um dos aspectos mais críticos dessa desigualdade é justamente o acesso à cultura escrita, que começa muito antes de a criança iniciar sua vida escolar. “Em contextos mais vulneráveis, as crianças têm menos contato com livros e menos oportunidades de ouvir histórias, conversar com adultos que leem ou escrevem e ver seus familiares lendo”, aponta Maria José Nóbrega, mestre em Filologia e Língua Portuguesa. Com isso, o ponto de partida do processo de alfabetização se torna extremamente desigual e muito desafiador para as escolas. “Isso não significa que [esses alunos] sejam menos capazes, mas sim que têm menos oportunidades de desenvolver as competências necessárias antes mesmo de entrarem na escola”, salienta.

Apesar do cenário complexo, educadores apontam caminhos possíveis a partir da atuação da escola e das equipes pedagógicas. Essas estratégias envolvem desde ações cotidianas em sala até a articulação com políticas públicas e o fortalecimento dos vínculos com a comunidade.

(Disponível em: novaescola.org.br/conteudo/22319/gargalos-da-alfabetizacao-desigualdades

-e-formacao-docente – texto adaptado especialmente para esta prova).

Considerando a relação entre as dificuldades socioeconômicas e seus impactos na educação mencionados no texto, são fatores derivados dessas dificuldades e que afetam o processo de aprendizagem dos estudantes, EXCETO:

AAlimentação inadequada.
BPresença de docentes qualificados apenas na rede privada de ensino.
CAmbiente familiar carente de boas interações entre os seus membros.
DAusência de um espaço adequado para a realização das tarefas escolares.
EContato deficiente com a leitura.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — Presença de docentes qualificados apenas na rede privada de ensino.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Fatores derivados das dificuldades socioeconômicas: identificando a exceção

Gabarito: letra B. A alternativa B é a única que não apresenta um fator derivado das dificuldades socioeconômicas mencionado no texto, pois afirma que há "docentes qualificados apenas na rede privada de ensino", enquanto o texto menciona a sobrecarga de educadores e a falta de professores, mas não estabelece essa exclusividade. Como o comando pede a EXCEÇÃO, a resposta é a letra B.

O comando da questão é claro: pede para identificar, entre as alternativas, aquela que não é um fator derivado das dificuldades socioeconômicas que afeta o processo de aprendizagem. Isso significa que quatro alternativas estão ancoradas no texto e uma extrapola ou contradiz o que foi dito. A técnica é verificar cada alternativa contra as passagens do texto, buscando a que não encontra respaldo.

O texto apresenta uma tese central: as dificuldades socioeconômicas comprometem a alfabetização e o aprendizado, manifestando-se em múltiplas dimensões. No segundo parágrafo, a professora Mirlene Barcelos Teles lista alguns desses fatores:

"Quanto menor o poder aquisitivo da família, maior a tendência de a criança frequentar escolas com menos recursos, estar em turmas lotadas, ter falta de professores e pouco apoio individualizado"

Já no terceiro parágrafo, a alfabetizadora Janete Rodrigues Cardone complementa:

"Os alunos chegam à escola sem acesso a materiais básicos, não têm um ambiente adequado em suas casas para estudar, possuem poucas interações em seu ambiente familiar, e às vezes, sentem até fome"

E no quinto parágrafo, Maria José Nóbrega aponta a questão do acesso à cultura escrita:

"Em contextos mais vulneráveis, as crianças têm menos contato com livros e menos oportunidades de ouvir histórias, conversar com adultos que leem ou escrevem e ver seus familiares lendo"

A alternativa B, ao afirmar que há "docentes qualificados apenas na rede privada de ensino", extrapola o texto. O texto menciona a "falta de professores" e a "sobrecarga de educadores", mas não afirma que a qualificação docente é exclusiva da rede privada. Essa é uma generalização indevida, que acrescenta uma informação não presente no texto.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a generalização indevida ao criar uma alternativa que parece plausível (a ideia de que a rede privada tem professores mais qualificados), mas que não está no texto. O texto fala em falta de professores e sobrecarga, não em exclusividade de qualificação.

PEGA ESSA DICA!

Em questões de "EXCETO", grife o comando e, em seguida, sublinhe no texto os fatores listados. A alternativa que não encontrar correspondência direta é a resposta.

Fatores socioeconômicos que afetam a aprendizagem: Alimentação (Fome); Ambiente familiar (Poucas interações); Espaço de estudo (Sem ambiente adequado em casa); Acesso à leitura (Menos contato com livros, Menos oportunidades de ouvir histórias); Estrutura escolar (Turmas lotadas, Falta de professores, Pouco apoio individualizado)

Alternativa A — ❌ Incorreta

A alternativa A afirma que a "alimentação inadequada" é um fator derivado das dificuldades socioeconômicas. O texto, no terceiro parágrafo, menciona que os alunos "às vezes, sentem até fome", o que autoriza a alternativa. Ela está correta em relação ao texto, portanto não é a exceção pedida.

Alternativa B — ✅ Correta (GABARITO)

A alternativa B afirma que a "presença de docentes qualificados apenas na rede privada de ensino" é um fator derivado das dificuldades socioeconômicas. O texto menciona a "falta de professores" e a "sobrecarga de educadores", mas não afirma que a qualificação é exclusiva da rede privada. Essa é uma extrapolação — o texto não sustenta essa exclusividade. Portanto, é a exceção pedida.

Alternativa C — ❌ Incorreta

A alternativa C afirma que o "ambiente familiar carente de boas interações entre os seus membros" é um fator derivado das dificuldades socioeconômicas. O texto, no terceiro parágrafo, menciona que os alunos "possuem poucas interações em seu ambiente familiar", o que autoriza a alternativa. Ela está correta em relação ao texto, portanto não é a exceção pedida.

Alternativa D — ❌ Incorreta

A alternativa D afirma que a "ausência de um espaço adequado para a realização das tarefas escolares" é um fator derivado das dificuldades socioeconômicas. O texto, no terceiro parágrafo, menciona que os alunos "não têm um ambiente adequado em suas casas para estudar", o que autoriza a alternativa. Ela está correta em relação ao texto, portanto não é a exceção pedida.

Alternativa E — ❌ Incorreta

A alternativa E afirma que o "contato deficiente com a leitura" é um fator derivado das dificuldades socioeconômicas. O texto, no quinto parágrafo, menciona que "as crianças têm menos contato com livros e menos oportunidades de ouvir histórias", o que autoriza a alternativa. Ela está correta em relação ao texto, portanto não é a exceção pedida.

Conclusão: a questão pede a EXCEÇÃO, ou seja, a alternativa que não é um fator derivado das dificuldades socioeconômicas mencionado no texto. As alternativas A, C, D e E estão ancoradas em passagens específicas. A alternativa B extrapola ao afirmar que a qualificação docente é exclusiva da rede privada, informação ausente no texto. Portanto, o gabarito é a letra B.

Gabarito: letra B

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