Português · FUNDATEC · 2025 | Questão sqc-qa671759

PortuguêsSinônimos e Antônimos

Código: qa671759
Banca: FUNDATEC
Órgão: Pref Viamão
Ano: 2025

Cargo: Prof ( )

Gargalos da educação: o impacto das desigualdades

Por Patrícia Giuffrida

Muitas crianças enfrentam obstáculos silenciosos e profundos desde o início de sua trajetória escolar, quando começam a aprender a ler e escrever. As dificuldades socioeconômicas, combinadas ao acesso limitado à cultura escrita e à ausência de estímulos no ambiente familiar, comprometem o desenvolvimento da linguagem e da consciência fonológica — competências fundamentais para a alfabetização. A sala de aula, sozinha, não dá conta de reparar esse abismo.

As dificuldades socioeconômicas figuram como um dos principais obstáculos a uma alfabetização eficaz . Mais do que a simples falta de dinheiro, elas se expressam em múltiplas dimensões – desde o acesso limitado à cultura escrita até a sobrecarga das famílias e da própria rede pública de ensino. “Quanto menor o poder aquisitivo da família, maior a tendência de a criança frequentar escolas com menos recursos, estar em turmas lotadas, ter falta de professores e pouco apoio individualizado”, considera Mirlene Barcelos Teles, professora do 3º ano do Ensino Fundamental em Lagoa Santa (MG).

Esse cenário se agrava quando consideramos as condições em que muitas crianças ingressam na vida escolar. “Os alunos chegam à escola sem acesso a materiais básicos, não têm um ambiente adequado em suas casas para estudar, possuem poucas interações em seu ambiente familiar, e às vezes, sentem até fome”, complementa Janete Rodrigues Cardone, alfabetizadora, mestre em Educação com foco em Literatura Antirracista e especialista em Alfabetização e em Psicopedagogia e Neuroaprendizagem.

A professora Julia Farias, pós-graduada em Alfabetização, em Psicopedagogia e em Ensino de Libras, reforça como esses fatores se acumulam ao longo do tempo. Ela explica que a desigualdade atua de forma “espiralada e duradoura”, afetando tanto os estudantes quanto os professores. “Quantos relatos já escutei de crianças que ‘seguem carreira solo’ em casa, pois não têm incentivo algum à leitura e à escrita, e não têm ajuda de familiares com as lições de casa”, relata. Julia também chama atenção para o abismo entre redes públicas e privadas e para a sobrecarga de educadores que acumulam turnos, comprometendo seu tempo de planejamento e formação continuada.

Um dos aspectos mais críticos dessa desigualdade é justamente o acesso à cultura escrita, que começa muito antes de a criança iniciar sua vida escolar. “Em contextos mais vulneráveis, as crianças têm menos contato com livros e menos oportunidades de ouvir histórias, conversar com adultos que leem ou escrevem e ver seus familiares lendo”, aponta Maria José Nóbrega, mestre em Filologia e Língua Portuguesa. Com isso, o ponto de partida do processo de alfabetização se torna extremamente desigual e muito desafiador para as escolas. “Isso não significa que [esses alunos] sejam menos capazes, mas sim que têm menos oportunidades de desenvolver as competências necessárias antes mesmo de entrarem na escola”, salienta.

Apesar do cenário complexo, educadores apontam caminhos possíveis a partir da atuação da escola e das equipes pedagógicas. Essas estratégias envolvem desde ações cotidianas em sala até a articulação com políticas públicas e o fortalecimento dos vínculos com a comunidade.

(Disponível em: novaescola.org.br/conteudo/22319/gargalos-da-alfabetizacao-desigualdades

-e-formacao-docente – texto adaptado especialmente para esta prova).

Analise o trecho a seguir, retirado do texto-base:

“Muitas crianças enfrentam obstáculos silenciosos e profundos desde o

início de sua trajetória escolar, quando começam a aprender a ler e escrever”.

As palavras e expressões sublinhadas poderiam ser substituídas, correta e respectivamente, sem causar alterações consideráveis de sentido ao trecho, por:

Adesvios – desenlace – seu movimento.
Bempecilhos – desenlace – seu movimento.
Cdesvios – começo – seu movimento.
Dempecilhos – começo – seu caminho.
Eempecilhos – desenlace – seu caminho.

Revelar gabarito e comentário

GabaritoD — empecilhos – começo – seu caminho.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Sinônimos em contexto: substituição sem alteração de sentido

Gabarito: letra D. As palavras sublinhadas "obstáculos", "início" e "trajetória" podem ser substituídas, respectivamente, por "empecilhos", "começo" e "caminho", pois são sinônimos contextuais que preservam o sentido do trecho. A alternativa D é a única que acerta as três substituições, como se comprova pela análise semântica de cada termo no contexto do texto.

O comando pede uma reescritura sem alteração de sentido: você deve encontrar, para cada palavra sublinhada, um sinônimo contextual — ou seja, uma palavra que, naquele contexto específico, tenha sentido equivalente. Não basta que a palavra seja sinônima em algum dicionário; ela precisa funcionar no trecho. A banca testa exatamente isso: a capacidade de distinguir sinônimos verdadeiros de palavras apenas parecidas.

No trecho, o autor afirma que as crianças enfrentam "obstáculos silenciosos e profundos" desde o "início de sua trajetória escolar". A palavra "obstáculos" refere-se às dificuldades socioeconômicas e de acesso à cultura escrita mencionadas ao longo do texto — algo que impede, atrapalha o percurso. "Empecilhos" é sinônimo direto: algo que se põe no caminho, que dificulta. Já "desvios" (usado nas alternativas A e C) tem sentido de desvio de rota, fuga do caminho — não é o que o texto diz; as crianças não se desviam, elas encontram barreiras.

A segunda palavra, "início", é substituída por "começo" (alternativas C e D) ou por "desenlace" (alternativas A, B e E). "Desenlace" significa desfecho, conclusão, fim — exatamente o oposto de início. Portanto, qualquer alternativa que use "desenlace" está errada, pois inverte o sentido do trecho. Apenas "começo" preserva o sentido de ponto de partida.

A terceira palavra, "trajetória", é substituída por "caminho" (alternativas D e E) ou por "movimento" (alternativas A, B e C). "Trajetória" refere-se ao percurso, à linha percorrida — e "caminho" é sinônimo direto. "Movimento" tem sentido de deslocamento físico, ação de mover-se, o que não se aplica ao contexto: a criança não está se movendo, está percorrendo uma jornada escolar. Portanto, "caminho" é a substituição correta.

A técnica para resolver questões de sinonímia em contexto é: teste cada substituição no lugar da palavra original e verifique se o sentido global do trecho permanece o mesmo. Se a troca alterar o sentido, a alternativa está errada. No caso, a única combinação que preserva o sentido é empecilhos – começo – caminho, exatamente a letra D.

Sinônimos contextuais: Obstáculos (Empecilhos (algo que bloqueia), Desvios (fuga do caminho)); Início (Começo (ponto de partida), Desenlace (desfecho/fim)); Trajetória (Caminho (percurso), Movimento (deslocamento físico))

Alternativa A — ❌ Incorreta

"Desvios" não é sinônimo de "obstáculos" no contexto: desvio indica fuga do caminho, enquanto obstáculo é algo que bloqueia. "Desenlace" é antônimo de "início" (significa desfecho). "Movimento" não se aplica a "trajetória" (percurso). A alternativa erra nas três substituições.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Acerta "empecilhos" (sinônimo de obstáculos), mas erra "desenlace" (que é o oposto de início) e "movimento" (que não equivale a trajetória). A combinação falha em duas das três substituições.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Acerta "começo" (sinônimo de início), mas erra "desvios" (não é obstáculo) e "movimento" (não é trajetória). Apenas uma substituição correta.

Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO

"Empecilhos" = obstáculos (algo que dificulta); "começo" = início (ponto de partida); "caminho" = trajetória (percurso). As três substituições preservam o sentido do trecho, como se vê na passagem: "Muitas crianças enfrentam obstáculos silenciosos e profundos desde o início de sua trajetória escolar". A troca mantém a ideia de dificuldades no começo do percurso escolar.

Alternativa E — ❌ Incorreta

Acerta "empecilhos" e "caminho", mas erra "desenlace" (que é o oposto de início). A combinação falha em uma das três substituições.

NÃO CAIA NESSA!

A banca explora a confusão entre "desenlace" (fim) e "início" (começo) — palavras que parecem relacionadas, mas são antônimas. Além disso, "desvios" e "movimento" são distratores que parecem plausíveis, mas não se encaixam no contexto.

PEGA ESSA DICA!

Ao substituir palavras, leia o trecho com a palavra nova e pergunte: "o sentido mudou?". Se mudou, descarte. Desconfie de palavras que são sinônimas em outro contexto, mas não naquele.

Gabarito: letra D — a única combinação em que todas as substituições são sinônimos contextuais perfeitos.

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